相關(guān)習(xí)題
 0  156686  156694  156700  156704  156710  156712  156716  156722  156724  156730  156736  156740  156742  156746  156752  156754  156760  156764  156766  156770  156772  156776  156778  156780  156781  156782  156784  156785  156786  156788  156790  156794  156796  156800  156802  156806  156812  156814  156820  156824  156826  156830  156836  156842  156844  156850  156854  156856  156862  156866  156872  156880  170175 

科目: 來源: 題型:

【題目】如圖為某同學(xué)利用同位素標(biāo)記法研究變形蟲細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn),據(jù)此推斷不正確的是(

A.RNA首先在細(xì)胞核中合成,然后釋放到細(xì)胞質(zhì)當(dāng)中
B.細(xì)胞核可能通過控制RNA的合成間接控制細(xì)胞的代謝
C.若核質(zhì)分離較長(zhǎng)時(shí)間后進(jìn)行移植,則B組實(shí)驗(yàn)細(xì)胞質(zhì)中無15N的RNA
D.A組培養(yǎng)液換用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

【題目】下圖表示一中間隔以半透膜(只允許水分子通過)的水槽,兩側(cè)分別加入等質(zhì)量的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液。然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶,在加入麥芽糖酶前后A、B兩側(cè)液面的變化是

A. 加酶前A側(cè)上升,加酶后B側(cè)上升

B. 加酶前A側(cè)上升,加酶后B側(cè)下降

C. 加酶前A、B兩側(cè)液面不變,加酶后B側(cè)上升

D. 加酶前A、B兩側(cè)液面不變,加酶后B側(cè)下降

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

【題目】某動(dòng)物的基因型為AaBb,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.若它的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個(gè)精細(xì)胞中,有一個(gè)精細(xì)胞的基因型為AB,則另外三個(gè)的基因型分別是(
A.Ab,aB,ab
B.ab,AB,AB
C.AB,ab,ab
D.AB,AB,AB

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

【題目】如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的分類圖。已知物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有胞吞、胞吐、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,下列說法正確的是

A. 如A與B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否消耗能量,則F可表示主動(dòng)運(yùn)輸

B. 如A與B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否需要載體蛋白,則E可表示主動(dòng)運(yùn)輸

C. 如A與B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否消耗能量,則D可表示主動(dòng)運(yùn)輸

D. 如A與B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否需要載體蛋白,則G可表示主動(dòng)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

【題目】下圖為真核生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能示意圖,甲、乙是生物膜的主要成分,丙是生物膜基本模型,①-⑥是具有膜的細(xì)胞器及其功能。下列與此相關(guān)的敘述,正確的一項(xiàng)是

A. 圖中物質(zhì)甲表示糖蛋白質(zhì)

B. 圖中物質(zhì)乙構(gòu)成丙的支架,“頭”部是親水的,“尾”部是疏水的

C. ③表示為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)慕煌屑~

D. ⑤的存在與否不影響植物細(xì)胞的吸水方式

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

【題目】豌豆花的顏色受兩對(duì)等位基因E/e與F/f所控制,只有當(dāng)E、F同時(shí)存在時(shí)才開紫花,否則開白花.下列選項(xiàng)中都符合條件的親本組合是(
A.EeFf×Eeff EEFf×eeff
B.EeFf×eeFf EeFF×Eeff
C.EeFf×eeff EeFF×Eeff
D.EeFf×Eeff EeFf×eeFf

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

【題目】中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)了青蒿素獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),青蒿素是從植物黃花蒿莖葉中提取的有過氧基團(tuán)的倍半萜內(nèi)酯藥物,控制瘧疾挽救了數(shù)百萬人的生命。為了獲取更多的青蒿素,科學(xué)家采用多種方法。
方法一:利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)18條),通過傳統(tǒng)的育種和現(xiàn)代生物技術(shù)培育高青蒿素含量的植株。
方法二:科學(xué)家用基因工程技術(shù),利用酵母菌細(xì)胞合成青蒿素(如圖所示)

(1)若利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行青蒿素的工廠化生產(chǎn),可將青蒿素細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的細(xì)胞置于發(fā)酵罐中培養(yǎng),經(jīng)方式實(shí)現(xiàn)細(xì)胞數(shù)目的增多并產(chǎn)生大量的青蒿素。
(2)根據(jù)圖示代謝過程,科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母菌細(xì)胞過程中,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入 , 繼而可利用技術(shù)檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞。
(3)圖中①②過程無論發(fā)生在青蒿素細(xì)胞中,還是發(fā)生在酵母細(xì)胞中,都能產(chǎn)生相同的物質(zhì)FPP,原因是、。(寫出2點(diǎn))
(4)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,該基因能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿素仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是。

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述,錯(cuò)誤的是

A1665年,英國(guó)科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞

B細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成

C細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用

D新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

【題目】孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中,能直觀體現(xiàn)基因分離定律實(shí)質(zhì)的是

A. F1只表現(xiàn)為一種親本性狀 B. 測(cè)交后代的比例為1:1

C. F2基因型的比例為1:2:1 D. F1產(chǎn)生的雌雄配子比例為1:1

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

【題目】水楊酸(SA)在植物體許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用。研究以黃瓜幼苗為材料進(jìn)行了下表所示的實(shí)驗(yàn)。
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)遵循的是。
①所選幼苗長(zhǎng)勢(shì)相同 ②幼苗進(jìn)行隨機(jī)分組
③每組均用一株幼苗作為材料 ④重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(2)實(shí)驗(yàn)中A組為組,B組幼苗葉面應(yīng)噴灑。檢測(cè)光合速率之前,可(填“誘導(dǎo)氣孔開放”、“誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉”或“不作處理”),以使結(jié)果更科學(xué)準(zhǔn)確。
(3)G基因的表達(dá)產(chǎn)物是光合作用中需要的一種酶,它依賴于[H]發(fā)揮作用,推測(cè)這種酶參與光合作用中C3過程。
(4)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果如右圖。
①檢測(cè)結(jié)果表明,在低溫、弱光條件下黃瓜幼苗的凈光合速率 , 但提前外施SA可明顯減輕的影響。
②G基因表達(dá)量檢測(cè)結(jié)果表明,SA的上述作用機(jī)理之一可能是光合作用相關(guān)酶的合成以達(dá)到適應(yīng)不良條件脅迫的能力。
(5)該實(shí)驗(yàn)的目的是。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案