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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示;~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)部分能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.圖中b表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量

B.圖中的c可表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量

C.圖中h/d可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

D.如果g表示蠶傳遞給分解者的能量,則f表示未被利用的能量

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】COVID-19病毒的基因組為單股正鏈RNA(與mRNA序列相同),含m個(gè)堿基。該病毒在感染的細(xì)胞胞質(zhì)中復(fù)制、裝配,以出芽方式釋放,其增殖過(guò)程如下圖所示。關(guān)于該病毒的敘述,不正確的是(

A.COVID-19幾乎只感染肺部細(xì)胞是因?yàn)榍秩爰?xì)胞必需要與特定的受體結(jié)合

B.一個(gè)COVID-19RNA分子復(fù)制出一個(gè)新COVID-19RNA約需要2m個(gè)核苷酸

C.該病毒基因所控制合成最長(zhǎng)多肽鏈的氨基酸數(shù)不超過(guò)m/3

D.已被治愈的患者體內(nèi)會(huì)永遠(yuǎn)存在該病毒的抗體和記憶細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為生物體內(nèi)三種有機(jī)分子的結(jié)構(gòu),下列相關(guān)敘述不正確的是(

A.原核生物藍(lán)藻中雖無(wú)葉綠體但含有機(jī)分子①

B.②的部分區(qū)域含有氫鍵,②中氨基酸結(jié)合位點(diǎn)在

C.①最可能存在于葉肉細(xì)胞葉綠體類囊體薄膜上,主要吸收藍(lán)紫光和紅光

D.②和③的分子組成上都含有核糖和含氮堿基

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某課題組為得到青蒿素產(chǎn)量高的新品系,讓青蒿素合成過(guò)程的某一關(guān)鍵酶基因fps在野生青蒿素中過(guò)量表達(dá),其過(guò)程如圖所示:

回答下列問(wèn)題:

1)酶1和酶2分別是______________、___________________。利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),使反應(yīng)體系中的模板DNA解鏈為單鏈的條件是加熱至90~95℃,目的是破壞了DNA分子中的___________鍵。在構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒的過(guò)程中,需將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的_______________中。

2)檢驗(yàn)?zāi)康幕蚴欠裾系角噍锼鼗蚪M,可以將放射性同位素標(biāo)記的_________________做成分子探針與青蒿素基因組DNA雜交。理論上,與野生型相比,該探針與轉(zhuǎn)基因青蒿素DNA形成的雜交帶的量____________(填“較多”或“較少”)。

3)據(jù)圖分析,農(nóng)桿菌的作用是______________________。判斷該課題組的研究目的是否達(dá)到,必須檢測(cè)轉(zhuǎn)基因青蒿素植株中的______________________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖所示甲、乙兩個(gè)家族中的遺傳病分別由一對(duì)等位基因控制(分別用A/aB/b表示),兩個(gè)家族中的致病基因均可單獨(dú)致病,Ⅱ-2和Ⅱ-3均不含有對(duì)方家族的致病基因。據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

1)這兩個(gè)家族的致病基因都是_______________性基因(填“顯”或“隱”),可以確定________(填“甲”或“乙”)家族的致病基因在________________(填“!被颉靶浴保┤旧w上。甲、乙兩個(gè)家族的遺傳病屬于______________(填“單基因”“多基因”或:“染色體異常”)遺傳病。

2)若這兩個(gè)家族的致病基因存在于一對(duì)同源染色體上,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出Ⅲ-2相應(yīng)染色體上的基因_________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為人體的特異性免疫過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是(

A.⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫

B.能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有b、c、df

C.對(duì)于胞內(nèi)寄生的病原體,如病毒、結(jié)核桿菌等,⑤⑥兩種免疫都發(fā)揮作用

D.細(xì)胞e→細(xì)胞d→③作用的過(guò)程發(fā)生在機(jī)體首次接觸過(guò)敏原時(shí)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示血漿胰島素濃度對(duì)血糖補(bǔ)充速率和消耗速率的影響.下列分析正確的是(

A.參與血糖平衡調(diào)節(jié)的激素只有胰島素和胰高血糖素

B.血糖的消耗是胰島素作用于組織細(xì)胞的結(jié)果

C.曲線a表示血糖的消耗速率,曲線b表示血糖的補(bǔ)充速率

D.當(dāng)胰島素濃度為40u/m時(shí),一段時(shí)間內(nèi)血糖濃度會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在 A 點(diǎn)給予一定的 刺激時(shí),甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是( )

A.甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)

B.甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C.甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D.甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)用不同濃度的生長(zhǎng)素處理去掉尖端的燕麥胚芽鞘,得到如圖所示的結(jié)果。 下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)不同組別燕麥胚芽鞘培養(yǎng)的時(shí)間應(yīng)相同

B.該實(shí)驗(yàn)可以探究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)燕麥胚芽鞘切段生長(zhǎng)的影響

C.生長(zhǎng)素濃度大于10 mg/L時(shí),對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的抑制作用會(huì)越來(lái)越大

D.可以在生長(zhǎng)素濃度為01~10 mg/L之間縮小梯度來(lái)確定促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某林場(chǎng)在桉樹(shù)幼林里栽培菠蘿,通過(guò)精心管理,取得了桉樹(shù)、菠蘿兩旺,提高了經(jīng)濟(jì)效益。已知桉樹(shù)是深根性樹(shù)種,菠蘿的根系很淺;幼桉樹(shù)喜光,一般高度在2m左右,菠蘿是半陰性植物,多在1m以下。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)此林場(chǎng)可看作是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的____________________________。

2)區(qū)別該林場(chǎng)和其他林場(chǎng)生物群落的重要特征是_________________________。該林場(chǎng)桉樹(shù)、菠蘿的種植方式體現(xiàn)了生物群落具有明顯的________________現(xiàn)象,可以顯著提高群落利用____________________(答2點(diǎn))等環(huán)境資源的能力。

3)如圖是該林場(chǎng)中部分生物的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖。若AB、CD各代表一種生物,請(qǐng)寫(xiě)出此圖所包含的食物鏈:________________________________________________。據(jù)圖計(jì)算,在初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為__________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案