科目: 來源:2012-2013學(xué)年陜西三原北城中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的植物生長(zhǎng)素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物間的雙子葉雜草、右圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)兩類植物生長(zhǎng)的影響,則A、B曲線分別表示何類植物,以及應(yīng)當(dāng)選用生長(zhǎng)素類似物的濃度是( )
A.單子葉植物、雙子葉植物;a點(diǎn)濃度
B.雙子葉植物、單子葉植物;b點(diǎn)濃度
C.單子葉植物、雙子葉植物;b點(diǎn)濃度
D.雙子葉植物、單子葉植物;c點(diǎn)濃度
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年陜西三原北城中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
科學(xué)研究表明,對(duì)幼鼠注射或口服睪丸酮后,出生僅14天的雄鼠就表現(xiàn)出交配行為。如果將公雞的睪丸摘除,公雞將不再鳴啼,雞冠萎縮,求偶行為消失;重新植入睪丸,則公 雞的特征和交配行為又得以恢復(fù)。這一事實(shí)說明( )
A.性激素與性行為之間有著直接的聯(lián)系 |
B.被割除睪丸的公雞變成了母雞,因而不再鳴啼 |
C.睪丸酮屬于雄性激素,在雌性體內(nèi)不存在 |
D.幼鼠和公雞的有關(guān)特征和行為變化是激素和神經(jīng)系統(tǒng)共同作用的結(jié)果 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年陜西三原北城中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
產(chǎn)生渴覺的感受器和神經(jīng)中樞分別存在于
A.大腦皮層和下丘腦 | B.下丘腦和大腦皮層 |
C.下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞和垂體后葉 | D.腎上腺和下丘腦 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年陜西三原北城中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列說法正確的是( )
A.產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的主要原因是側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)比頂芽敏感 |
B.提高農(nóng)田的光照強(qiáng)度,增大田間的晝液溫差均是提高作物產(chǎn)量的重要措施 |
C.2,4-D的生產(chǎn)和使用,有效地解決了某些溫室作物果實(shí)的發(fā)育、成熟問題 |
D.利用魚垂體的提取物可促使雌魚排卵,因?yàn)榇贵w含有促性腺激素 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年陜西三原北城中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列對(duì)關(guān)于"滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來"這一詩(shī)句的解釋不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp;)
A.體現(xiàn)了植物有頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象 | B.體現(xiàn)了植物有向光生長(zhǎng)的特性 |
C.這是由于生長(zhǎng)素能促細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng) | D.這是由于生長(zhǎng)素 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年陜西三原北城中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
圖中所示為測(cè)定A、B為兩個(gè)神經(jīng)元之間電流傳遞的實(shí)驗(yàn)裝置,圖中ab=cd。用微電極分別刺激b、c處,電流表的變化是( )
A.刺激b點(diǎn),B神經(jīng)元上電位由"外負(fù)內(nèi)正"迅速變?yōu)?外正內(nèi)負(fù)"
B.刺激c點(diǎn),A神經(jīng)元上電位由"外正內(nèi)負(fù)"迅速變?yōu)?外負(fù)內(nèi)正"
C.刺激c點(diǎn),靈敏電流計(jì)發(fā)生2次方向相同的偏轉(zhuǎn)
D.刺激b點(diǎn),靈敏電流針發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年陜西三原北城中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
我國(guó)科學(xué)工作者研究的針對(duì)SARS病毒的疫苗已經(jīng)進(jìn)入到人體安全性試驗(yàn)階段,數(shù)十名志愿者報(bào)名接受安全性試驗(yàn)。研究人員制定的試驗(yàn)方案應(yīng)是 ( )
A.在志愿者不知情的狀況下將他們分為兩組,一組注射疫苗,一組注射生理鹽水 |
B.志愿者全部注射疫苗,密切監(jiān)視受試者的反應(yīng),觀察、比較與常態(tài)人群的區(qū)別 |
C.志愿者全部注射疫苗,觀察、記錄并統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)不良反應(yīng)的個(gè)體所占的比例 |
D.志愿者全部注射疫苗,密切監(jiān)視受試者的反應(yīng),隨時(shí)準(zhǔn)備處理意外情況的發(fā)生 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年陜西三原北城中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
某免疫學(xué)研究人員將病毒q注入A組小鼠體內(nèi),其小鼠均死亡;而將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內(nèi),其小鼠只在第1周發(fā)熱,以后恢復(fù)健康。在死亡和恢復(fù)健康的兩種小鼠的體細(xì)胞中均檢測(cè)出具有活性的病毒。下列假設(shè)中不能夠解釋此現(xiàn)象的是( )
A.A組小鼠體內(nèi)未產(chǎn)生病毒q的抗體,而B組小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了病毒q的抗體 |
B.注入A組小鼠體內(nèi)的病毒q有活性,而注入B組小鼠體內(nèi)的病毒q沒有活性 |
C.A組小鼠缺乏免疫力,而B組小鼠具有正常的免疫力 |
D.A組小鼠的胸腺發(fā)育不全,而B組小鼠的胸腺發(fā)育正常 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年陜西三原北城中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
⑴流感病毒侵入人體時(shí),有時(shí)可作用于紅細(xì)胞,使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞,導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體,這種抗體也可對(duì)正常紅細(xì)胞發(fā)生作用,引起紅細(xì)胞裂解,稱為溶血性貧血;⑵有一免疫功能異常的兒童,不能接觸任何病原體。少量病菌亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)。虎悄橙艘怀院ur就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉。它們依次屬于:①過敏反應(yīng) ②自身免疫病 ③免疫缺陷病
A.②③① | B.①③② | C.①②③ | D.③①② |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年陜西三原北城中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
吞噬細(xì)胞不參與( )
A.非特異性免疫 | B.體液免疫 | C.細(xì)胞免疫 | D.合成并分泌抗體 |
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