科目: 來源:2011屆河北省衡水中學(xué)高三第三次模擬考試(理綜B卷)生物部分 題型:綜合題
碘元素被稱為“聰明碘”,它進(jìn)入人體后可以被甲狀腺組織所攝取,參與甲狀腺激
素的合成,對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)有重要作用。下面是與碘有關(guān)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)一:每天用等量的不同濃度的碘制劑飼喂小鼠,觀察各組小鼠甲狀腺腫大的患病率,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。
①分析該實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,你對(duì)通過飲食預(yù)防“地方性甲狀腺腫”的忠告是 。
②該實(shí)驗(yàn)中,A組小鼠甲狀腺腫大患病率很高,原因是食物中“缺碘”導(dǎo)致血液中 含量過低,通過反饋調(diào)節(jié)使血液中直接促進(jìn)甲狀腺組織細(xì)胞分裂增生的 激素的含量升高。
③若用放射性“碘—131”(能發(fā)出β射線)重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)小鼠甲狀腺癌的發(fā)病率大大
增加,其致癌機(jī)理可能是誘發(fā)了 而導(dǎo)致原癌基因被激活。醫(yī)學(xué)上給甲亢病人適當(dāng)服用“碘—131”制劑又有治療效果,原因是 。
(2)實(shí)驗(yàn)二:日本9.0級(jí)大地震導(dǎo)致日本福島第一核電站發(fā)生核泄漏以后,曾在我國(guó)一些地區(qū)引發(fā)搶購(gòu)加碘鹽的鬧劇。某科研小組為了探究加碘鹽中的碘針對(duì)“碘—131”誘發(fā)的癌變是否有預(yù)防作用,設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)方案。
①乙組實(shí)驗(yàn)步驟2的處理是
②專家指出該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)增設(shè)一個(gè)對(duì)照組才更有說服力, 將乙組步驟中3的“碘—131”制劑去掉,其余步驟與乙組相同。設(shè)置該對(duì)照組的主要目的是
。
③若甲、乙兩組小鼠甲狀腺均未出現(xiàn)癌變,最可能的原因是 。
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科目: 來源:2011屆四川省南充高中高三第十三次月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
請(qǐng)分析回答:
Ⅰ.在某一時(shí)刻有一田鼠種群遷人某草原,以優(yōu)質(zhì)牧草的根為食,生物興趣小組對(duì)這一田鼠種群進(jìn)行了長(zhǎng)期的追蹤調(diào)查,并繪制了以下兩圖。
(1)如果遷入時(shí)田鼠的種群數(shù)量為a,而且每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加m倍,則在甲圖中虛線表示的條件下繁殖n代以后,田鼠的種群數(shù)量為________________________。(用函數(shù)式表示)
(2)甲圖中實(shí)線表示田鼠種群在該草原上的實(shí)際增長(zhǎng)情況,B點(diǎn)以后同一時(shí)刻虛線與實(shí)線的差值表示 的個(gè)體數(shù)。
(3)乙圖表示某時(shí)刻該田鼠種群的年齡組成,則甲圖A~D中的______點(diǎn)不可能出現(xiàn)此種年齡組成。
Ⅱ.鯉魚是重要的經(jīng)濟(jì)魚類,性別由性染色體決定,屬于XY型。請(qǐng)回答:
(1)鯉魚與鰱魚可生活在同一水域,但二者之間的精子與卵細(xì)胞不能完成受精,說明鯉魚與鰱魚之間存在______________。
(2)一條雌性鯉魚的眼型表現(xiàn)為異型眼,該異型與雙親及其它個(gè)體的眼型均不同,假如已知該眼型由核內(nèi)顯性基因E控制,則該變異來源最可能是_________________。
(3)基因Aa和Bb是位于非同源染色體上的兩對(duì)基因,兩只鯉魚雜交。若子代中出現(xiàn)A__∶aa=3∶1;B__∶bb=1∶1,則親本的基因型為_____________;若子代中雌魚全部表現(xiàn)為B控制的性狀,雄魚既有B控制性狀又有表現(xiàn)為b控制性狀,則親本的基因型應(yīng)為________。
(4)不同鯉魚品種的體色不同,是由于魚體鱗片和皮膚含有不同的色素細(xì)胞及其數(shù)量分布差異所致?蒲腥藛T用黑色鯉魚(簡(jiǎn)稱黑鯉)和紅色鯉魚(簡(jiǎn)稱紅鯉)雜交實(shí)驗(yàn):a.黑鯉和紅鯉雜交,無論正交、反交,F(xiàn)1都表現(xiàn)為黑鯉;b.F1雌雄個(gè)體間相互交配,F(xiàn)2代既有黑鯉,也有紅鯉,且黑鯉∶紅鯉約為15∶1。由此可以推測(cè),鯉魚體色中的__________是顯性性狀,由____________對(duì)基因控制。為驗(yàn)證此推測(cè)是否正確,其雜交實(shí)驗(yàn)方案是:__________________________________________________________________________。
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科目: 來源:2011屆四川省南充高中高三第十三次月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
請(qǐng)分析回答:
Ⅰ.下圖甲是臘梅綠色植物細(xì)胞代謝過程示意圖(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器),圖乙是該植物置于密閉容器內(nèi)1小時(shí)CO2的變化曲線圖(標(biāo)準(zhǔn)狀況)。
(1)圖甲中細(xì)胞器a是________________,物質(zhì)⑤是__________。
(2)圖甲中細(xì)胞器c增大膜面積的方式是________________________________________。
(3)根據(jù)圖乙分析,在15℃、lklx光照條件下,該植物5小時(shí)內(nèi)光合作用固定CO2____mL;單位時(shí)間內(nèi)A點(diǎn)產(chǎn)生氧氣_______ B點(diǎn)(填大于/小于/等于)。在條件不變的情況下,若以O(shè)2吸收量為觀測(cè)指標(biāo),在圖乙中畫出該植物在密閉容器內(nèi)15℃條件下1小時(shí)O2的變化曲線圖。
(4)臘梅是一種先花后葉植物,梅花花芽的形成標(biāo)志著_________生長(zhǎng)的開始,開花所需有機(jī)物最終來自__________!懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼保坊ㄩ_花之前需要經(jīng)過低溫誘導(dǎo),高溫、缺氧和缺水均可解除這種誘導(dǎo)作用,所以影響梅花開花的生態(tài)因素有____________等。
(5)花期過后,綠葉復(fù)出,有人做了如下實(shí)驗(yàn),給植物提供14CO2,光照一定時(shí)間(從1秒到數(shù)分鐘)后提取產(chǎn)物并分析。發(fā)現(xiàn)僅僅30秒的時(shí)間,CO2就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物。要想探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么,可能的實(shí)驗(yàn)思路是:
________________________________________________________________________。
Ⅱ.請(qǐng)分析回答植物激素與植物生命活動(dòng)的相關(guān)問題:
(1)下圖甲表示乙烯促進(jìn)離層細(xì)胞合成和分泌酶X的過程,酶X能夠水解離層細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落。圖乙表示葉柄離層細(xì)胞兩側(cè)(近基端和遠(yuǎn)基端)的生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系。
①圖甲中,參與酶X合成和分泌過程且含核酸和磷脂分子的細(xì)胞器是____________。
②已知生長(zhǎng)素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行極性運(yùn)輸,通過對(duì)乙圖分析,該運(yùn)輸過程對(duì)乙烯的合成有___________作用。
(2)將小麥種子浸潤(rùn)萌發(fā),下圖表示根部正在發(fā)展,從區(qū)域A剪取10mm長(zhǎng)的根段,配制不同濃度的生長(zhǎng)素溶液,在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段,浸泡兩天后測(cè)量根段長(zhǎng)度并計(jì)算平均值(如下表)。
生長(zhǎng)素濃度(ppm) | 兩天后根段的平均長(zhǎng)度(mm) |
0 | 12.0 |
10-5 | 12.3 |
10-4 | 12.8 |
10-3 | 12.3 |
10-2 | 11.2 |
10-1 | 10.6 |
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科目: 來源:2011屆江蘇省南京市金陵中學(xué)高三第四次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
Ⅰ. 某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)將兩株長(zhǎng)勢(shì)、葉面積等完全相同的同種植物放在甲、乙兩種玻璃容器內(nèi),使之處于氣密狀態(tài),甲玻璃容器無色透明,乙玻璃容器用黑紙罩住。實(shí)驗(yàn)處在一定適宜溫度的暗室中,并從距玻璃0.3 m處用不同功率的燈泡分別給予光照1 h。其間用儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣濃度的變化(濃度單位為g/m3·h),結(jié)果如下。請(qǐng)據(jù)表分析回答:
| 15 W | 20 W | 25 W | 30 W | 35 W | 40 W | 45 W |
甲 | -6 | -4 | -2 | 0 | +2 | +5 | +10 |
乙 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 |
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科目: 來源:2011屆江蘇省南京市金陵中學(xué)高三第四次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
小腸的內(nèi)表皮細(xì)胞向腸腔發(fā)出突起叫小腸絨毛,小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管。圖示小腸絨毛橫切面,箭頭表示內(nèi)環(huán)境物質(zhì)運(yùn)動(dòng)方向,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1) 圖中甲結(jié)構(gòu)的名稱是__________________。
(2) 圖中乙、丙所示的內(nèi)環(huán)境,在成分上的差別是____________________________。
(3) 葡萄糖被吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí),小腸絨毛上皮細(xì)胞丁內(nèi)____________(細(xì)胞器)主要集中分布于細(xì)胞兩端。
(4) 由細(xì)胞丁組成的小腸黏膜構(gòu)成人體的免疫防線,屬于______________免疫。
(5) 小腸絨毛壁細(xì)胞面向腸腔的游離面有許多凹凸,其生理意義是____________________。
(6) 將細(xì)胞丁用龍膽紫染色后,在光學(xué)顯微鏡下看不到細(xì)胞核中的染色體的原因是____________________________________。將丁細(xì)胞研磨后加入2 mL H2O2的試管中________(“有”或“無”)氣泡產(chǎn)生。
(7) 某校生物實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“丁細(xì)胞是否也能通過滲透作用吸水和失水”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,假如你是其中的一員,請(qǐng)分析回答下列問題:
該實(shí)驗(yàn)假設(shè)是________________________________________________________________________。
請(qǐng)你說出作出該假設(shè)的依據(jù):________________________________________________________________________。
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科目: 來源:2011屆黑龍江省大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三高考仿真訓(xùn)練題(理綜)生物部分 題型:綜合題
下圖為口蹄疫疫苗生產(chǎn)過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)首先從口蹄疫病毒中提取合成病毒蛋白的RNA,而不是用口蹄疫病毒的全部RNA,原因是合成病毒蛋白的RNA控制合成的病毒蛋白質(zhì)具有 特性,又不會(huì)使動(dòng)物致病。以該RNA為模板合成病毒蛋白的DNA,須用到的工具酶是 。
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體所需要的工具酶是 ;虮磉_(dá)載體除目的基因外,還應(yīng)包括 、終止子、標(biāo)記基因、復(fù)制原點(diǎn)等。
(3)導(dǎo)人大腸桿菌前,需先將大腸桿菌處理為 的細(xì)胞。
(4)為檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,常常要借助載體上 的表達(dá);更準(zhǔn)確的方法是在含有 的DNA片段上用放射性同位素標(biāo)記,以此探針與基因組DNA雜交。最后還要檢測(cè)目的基因是否翻譯成了病毒蛋白質(zhì),利用的技術(shù)是 。
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科目: 來源:2011屆黑龍江省大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三高考仿真訓(xùn)練題(理綜)生物部分 題型:綜合題
如圖為月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的一種途徑。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題。
(1)一般來說,在 期,細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè),花藥培養(yǎng)成功率最高。確定花粉發(fā)育時(shí)期一般用 法染色,然后通過 確定花粉是否處于適宜的發(fā)育期。
(2)通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株,一般有兩種途徑,即通過胚狀體階段發(fā)育為植株和通過愈傷組織發(fā)育為植株,通過哪條途徑實(shí)現(xiàn),主要取決于培養(yǎng)基中 。
(3)滅菌后的花蕾,在剝離花藥時(shí),要徹底去除花絲,這是因?yàn)榕c花絲相連的花藥不利于
的形成。
(4)若欲獲取大量抗性基因?qū)胗鷤M織細(xì)胞,可以采用PCR技術(shù)。PCR技術(shù)利用了
原理,通過控制溫度來控制DNA雙鏈的解聚與結(jié)合。為了避免外源DNA等因素的污染,PCR實(shí)驗(yàn)中使用的微量離心管等用具在使用前必須進(jìn)行 。
(5)微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)與以上植物組織培養(yǎng)過程不同,但也需要非常嚴(yán)格的操作。使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物(包括芽孢和孢子)操作稱為 ,常用的消毒方法有 等方法(答出三種)。
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科目: 來源:2011屆黑龍江省大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三高考仿真訓(xùn)練題(理綜)生物部分 題型:綜合題
番茄植株有無茸毛(D、d)和果實(shí)的顏色(H、h)由位于兩對(duì)常染色體上的等位基因控制。已知在茸毛遺傳中,某種純合基因型的合子具有致死效應(yīng),不能完成胚的發(fā)育。有人做了如圖所示兩個(gè)雜交實(shí)驗(yàn);卮鹣铝杏嘘P(guān)問題。
(1)番茄果實(shí)顏色的性狀中, 果是隱性性狀。致死合子的基因型是 。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)2回答:
①親本的基因型是 。
②F1中有茸毛紅果番茄自交得F2,則F2個(gè)體中基因型有 種,四種表現(xiàn)型及比例是
有茸毛紅果︰有茸毛黃果︰無茸毛紅果︰無茸毛黃果= 。
③④若讓F2中有茸毛紅果植株自交,所得F3個(gè)體中出現(xiàn)有茸毛黃果的概率是 。
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科目: 來源:2011屆黑龍江省大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三高考仿真訓(xùn)練題(理綜)生物部分 題型:綜合題
回答下列實(shí)驗(yàn)與探究的相關(guān)問題。
(1)質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn):制作紫色洋蔥鱗片葉表皮的臨時(shí)裝片,從蓋玻片一側(cè)滴入胭脂紅溶液(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料),在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次,使材料浸潤(rùn)在胭脂紅溶液中。顯微鏡觀察結(jié)果如圖。
A、B處的顏色分別是 、 。將上述玻片放在80℃下處理一段時(shí)間后觀察,發(fā)現(xiàn)B處顏色發(fā)生變化,原因可能是高溫下使生物膜失去 。
(2)做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),所看到的細(xì)胞大多數(shù)處于 期;某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖(甲、乙、丙),請(qǐng)你在丁圖上畫出細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式圖。
(3)1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法,完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),
實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟:①利用細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體;②用35S和32P分別標(biāo)記噬菌體;③放射性檢測(cè);④離心分離。該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是
A.①②④③ B.④②①③ C.②①④③ D.②①③④
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科目: 來源:2011屆黑龍江省大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三高考仿真訓(xùn)練題(理綜)生物部分 題型:綜合題
福壽螺原產(chǎn)阿根廷等南美國(guó)家,上個(gè)世紀(jì)被當(dāng)作美食引入我國(guó)。由于福壽螺喜食水稻幼嫩部分,對(duì)我國(guó)水稻種植造成相當(dāng)大的危害。目前已經(jīng)被國(guó)家環(huán)保總局列為16種“危害最大的外來物種”之一;卮鹣嚓P(guān)問題。
(1)福壽螺在原產(chǎn)地沒有泛濫成災(zāi),有人提出從原產(chǎn)地尋找并引進(jìn)福壽螺的天敵來控制其數(shù)量。該方法雖然“綠色”,但風(fēng)險(xiǎn)很大,因?yàn)?u> ,造成新的生態(tài)災(zāi)害。
(3)近年來,我國(guó)在防治方面取得了一些成就,創(chuàng)建出如右圖的稻鴨綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。請(qǐng)回答:
①利用鴨子防治福壽螺與稻飛虱,從種間關(guān)系來看,利用了它們之間的 關(guān)系;從種群數(shù)量特征看,能夠直接增加福壽螺與稻飛虱的 ;從能量流動(dòng)的角度看,其目的是使能量持續(xù)高效地流向 。
②鴨子與稻飛虱均能根據(jù)對(duì)方的行為信息特征作出反應(yīng),這說明 具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用。
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