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某生物科技小組對某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進行實地調(diào)查,請你運用所學(xué)知識協(xié)助解決一些實際問題。
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_______________、 、 。
(2)為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,對初級、次級消費者應(yīng)當采取的措施是:禁捕或適當放養(yǎng)____________;用噴灑農(nóng)藥等人工方法來減少__________________。
(3)氮元素在生物群落和無機環(huán)境之間是不斷循環(huán)的,但是還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥,這與物質(zhì)循環(huán)并不矛盾,主要原因是_________________________________________。
(4)如果該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中狗尾草大量繁殖,調(diào)查其種群密度的方法是__________,取樣的關(guān)鍵是要做到____________。
(5)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的________穩(wěn)定性較低,廢棄的農(nóng)田上會發(fā)生群落演替,該演替類型是________。
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在一些性狀的遺傳中,具有某種基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育,導(dǎo)致后代中不存在該基因型的個體,從而使性狀的分離比例發(fā)生變化。小鼠毛色的遺傳就是一個例子。
一個研究小組,經(jīng)大量重復(fù)實驗,在小鼠毛色遺傳的研究中發(fā)現(xiàn):
A.黑色鼠與黑色鼠雜交,后代全部為黑色鼠。
B.黃色鼠與黃色鼠雜交,后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為2:1
C.黃色鼠與黑色鼠雜交,后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為1:1
根據(jù)上述實驗結(jié)果,回答下列問題:(控制毛色的顯性基因用A表示,隱性基因用a表示)
(1)黃色鼠的基因型是____,黑色鼠的基因型是____。
(2)推測不能完成胚胎發(fā)育的合子的基因型是____。
(3)寫出上述B、C兩個雜交組合的遺傳圖解
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請回答與機體免疫有關(guān)的問題:
(1)體液免疫的初次免疫反應(yīng)與第二次免疫反應(yīng)相比較,產(chǎn)生抗體更多的是______________,抗體的化學(xué)本質(zhì)是_____________。
(2)某種病原微生物(V1)初次侵入機體后,經(jīng)______________細胞攝取和處理,使V1的______________暴露出來,并傳遞給______________,然后再傳遞給相應(yīng)的B淋巴細胞。B淋巴細胞增殖分化能形成兩種細胞,其中能夠產(chǎn)生抗體的細胞(甲)是______________;能夠在較長時間內(nèi)保持對同種抗原作出增殖、分化等快速反應(yīng)能力的細胞(乙)是______________;當機體再次受到V1和另一種病原微生物(V2)感染時,細胞乙只能對V1發(fā)生免疫反應(yīng)。細胞乙不能對V2發(fā)生免疫反應(yīng)的原因是______________。
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“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,這是宋代詞人辛棄疾的著名詩句,試從生物學(xué)角度分析這一現(xiàn)象:
(1)蛙鳴是一種求偶行為,但當有人走近時,蛙不再鳴叫,這說明蛙具有___________。
(2)稻田的淺水環(huán)境非常適合蛙的生存,同時蛙還可以捕捉害蟲保護稻田環(huán)境,這反應(yīng)了生物的_________________________________________特性。
(3)“蛙鳴求偶”是蛙世代相傳的一種性狀,這反映了生物具有________的特性。
(4)蛙鳴求偶后所產(chǎn)的卵,經(jīng)過蝌蚪、幼蛙發(fā)育成為蛙,這反映了生物具有______________________的特性。
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請根據(jù)所學(xué)知識,填寫下列空白:
(1)酶在細胞代謝中的作用是降低化學(xué)反應(yīng)的________________。
(2)ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡寫成________________________,其中A代表___________。
(3)綠葉中色素的分離方法是________________法,其原理是不同色素在___________中的溶解度不同。其中,溶解度最大的是________________,含量最多的是________________。
(4)目前為大多數(shù)人接受的生物膜分子結(jié)構(gòu)模型是桑格和尼克森提出的生物膜的_________模型。
(5)細胞增殖是以細胞分裂的方式使細胞數(shù)目增多,分裂完成后___________保持不變,使后代細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上保持了相似性;細胞分化則是形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生___________的過程。
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達爾文以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的進化論,從其誕生之日起,就受到來自非達爾文學(xué)派的質(zhì)疑。經(jīng)過爭鳴,達爾文的進化論獲得了發(fā)展。許多生物學(xué)家,特別是古生物學(xué)家、遺傳學(xué)家和分子生物學(xué)家等就各自的領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn),對生物進化論進行了新的探索。
關(guān)于獲得性遺傳是進化論上的爭論問題之一。所謂獲得性是指生物在個體發(fā)育過程中,因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應(yīng)性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現(xiàn)型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的觀點稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出,達爾文也曾同意和借助于這一觀點。
(1)問題1:請依據(jù)“中心法則”對獲得性遺傳觀點作出否定。
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下面是科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的一個實例:
例1:當用一種酶把枯草桿菌的細胞壁除去后,在特定的生長條件下,它們可以繼續(xù)繁殖,后代也是無壁的,并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下,細胞壁才會重新生長出來。
(2)問題2:請簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點。
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關(guān)于生物變異是否定向是進化論中引起爭論的另一個問題之一。
(3)問題3:請用你所學(xué)過的有關(guān)變異的知識來支持達爾文的觀點。
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例2:有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的細菌培養(yǎng)基中,這些細菌由于不能利用乳糖,停止了生長和繁殖。但過一段時間后,可以看到細菌活動活躍起來,重新開始生長和繁殖。但是,如果將乳糖缺陷型細菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中,使細菌處于饑餓狀態(tài),卻檢測不到能夠利用乳糖的個體。
例3:把許多果蠅養(yǎng)在一起,讓它們可以自由交配,同時用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上,把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖,每代群體都用DDT處理,藥劑的劑量逐漸增加,過了十多代以后,果蠅群體的抵抗力可以比原有果蠅品系增加幾百倍,忍耐得住幾百劑量的藥劑。
(4)問題4:請簡要分析以上材料是否支持達爾文的觀點。
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(1)人體體液中除含有大量的____以外,還含有許多____和____。體液中的____構(gòu)成人體的____,以區(qū)別于外界環(huán)境。
(2)穩(wěn)態(tài)概念源于對____的研究,后來逐漸發(fā)展成為適用于整個生物科學(xué)的基本概念。穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)是機體在____調(diào)節(jié)下各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動的結(jié)果。
(3)人的____是整個神經(jīng)系統(tǒng)最高級部位,它除了對外部世界的____以及控制機體的____外,還具有____等方面的高級功能。
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填寫下列相關(guān)實驗問題
(1)在使用顯微鏡觀察細胞時,發(fā)現(xiàn)細胞位于視野的右上方,欲將細胞移致視野中央,則應(yīng)該向___________方向移動裝片。
(2)欲測定生物組織中是否含有還原糖,所用的試劑是______________,產(chǎn)生的現(xiàn)象是______________________。
(3)在“體驗制備細胞膜”的實驗中,選用的材料是_____________,原因是___________。
(4)在“葉綠素的提取和分離”實驗中,加入二氧化硅的目的是_______________,為了防止色素在研磨過程中被破壞,還應(yīng)該加入________________試劑。
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科目: 來源: 題型:多選題
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科目: 來源: 題型:單選題
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