科目: 來(lái)源:2016屆吉林松原扶余縣一中高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
某地區(qū)一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生長(zhǎng)整齊而健壯,果穗大、子粒多,因此這些植株可能是 ( )
A.單倍體 B.三倍體 C.雜交種 D.四倍體
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科目: 來(lái)源:2016屆吉林松原扶余縣一中高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位;突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料,自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變;通過(guò)隔離形成新的物種。其中,新物種形成的必要條件是 ( )
A.基因突變 B.選擇 C. 物種分化 D.生殖隔離
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科目: 來(lái)源:2016屆吉林松原扶余縣一中高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型為BB的個(gè)體占18%,基因型為BB的個(gè)體占70%,BB的個(gè)體占12%,那么基因B和b的頻率分別是 ( )
A.18%和82% B.36%和64%
C.53%和47% D.76%和24C%
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科目: 來(lái)源:2016屆吉林松原扶余縣一中高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
右圖表是長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后,害蟲(chóng)種群密度的變化情況.下列有關(guān)敘述中不正確的是:
A.種群中存在很多變異類(lèi)型,是選擇的原始材料
B.A—B的變化通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)
C.B—C是逐代積累加強(qiáng)的結(jié)果
D.農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)抗藥性變異的定向選擇使害蟲(chóng)抗藥性增加
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科目: 來(lái)源:2016屆吉林松原扶余縣一中高一下期末生物卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)下圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的過(guò)程。據(jù)圖分析并回答問(wèn)題:
(1) 圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的步驟,該步驟發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的上。
(2)圖中I是,按從左到右次序?qū)懗觫騼?nèi)mRNA模板鏈區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈堿基的排列順序 。
(3)該過(guò)程不可能發(fā)生在。
A.神經(jīng)細(xì)胞 B.肝細(xì)胞 C.成熟的紅細(xì)胞 D.脂肪細(xì)胞
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科目: 來(lái)源:2016屆吉林松原扶余縣一中高一下期末生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為甲種遺傳。ɑ駻、A)和乙種遺傳。ɑ駼、B)的家系圖。其中一種遺傳病基因位于常染色體上,另一種位于X染色體上。請(qǐng)回答以下問(wèn)題(概率用分?jǐn)?shù)表示)
⑴甲種遺傳病的遺傳方式為
⑵乙種遺傳病的遺傳方式為
⑶III---2的基因型及其概率分別為 ; 。
⑷由于III---3個(gè)體表現(xiàn)兩種遺傳病,其兄弟III----2在結(jié)婚前找專(zhuān)家進(jìn)行遺傳咨詢(xún)。專(zhuān)家的答復(fù)是:正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10000和1/100;如果是男孩則表現(xiàn)兩種遺傳病的概率分別是 ; .(2分),如果是女孩則甲、乙兩種遺傳病的概率分別是 ; 。2分);因此建議 .
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科目: 來(lái)源:2016屆吉林松原扶余縣一中高一下期末生物卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)右圖表示五種不同的育種方法示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)圖中A、D方向所示的途徑表示 育種方式,其中從F1到F2再到Fn連續(xù)多代自交的目的是為了提高 的含量,且從F2開(kāi)始逐代進(jìn)行人工選擇是為了淘汰 ;A→B→C的途徑表示 育種方式。比較兩種育種方式,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在 。
(2)B常用的方法 。
(3)E方法所運(yùn)用的原理是 。
(4)C、F過(guò)程中最常采用的藥劑是 。
(5)由G→J的過(guò)程中涉及到的生物工程技術(shù)有:植物組織培養(yǎng)和__________ _。
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科目: 來(lái)源:2016屆吉林松原扶余縣一中高一下期末生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖表示物種形成的過(guò)程,圖中小圓圈表示物種,箭頭表示物種產(chǎn)生變異,帶有兩條短線(xiàn)的箭頭被淘汰的變異個(gè)體。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,將上圖物種形成的基本過(guò)程,用文字歸納為三個(gè)基本環(huán)節(jié):
、 、 。
(2)用字母(或數(shù)字)表示物種形成的過(guò)程: 。
(3)用字母(或數(shù)字)表示自然選擇的方向: 。
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科目: 來(lái)源:2016屆吉林松原扶余縣一中高一下期末生物卷(解析版) 題型:綜合題
有兩組純種小麥品種,一個(gè)是高稈抗銹。―DTT),一個(gè)是矮稈不抗銹病(DDtt),F(xiàn)將這兩個(gè)品種進(jìn)行下列三組實(shí)驗(yàn):
假如以上三組實(shí)驗(yàn)都是矮稈抗銹病出現(xiàn),分析以下問(wèn)題:
(1)A組所得矮抗類(lèi)型的基因型是__________________和_____________;B組所得矮抗類(lèi)型的基因型是________________。
(2)C組獲得矮抗是由于發(fā)生了基因突變。但一般說(shuō)來(lái),這種情況不容易發(fā)生,因?yàn)?/p>
______________________________________。
(3)A組F2中的矮抗類(lèi)型不能直接用作大田栽種,原因是___________________________。
(4)B組獲得的矮抗類(lèi)型也不能直接利用,原因是__________________________________,但通過(guò)________________處理,可以直接產(chǎn)生理想的矮抗品種,其基因型是_______________。
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科目: 來(lái)源:2016屆四川樂(lè)山第一中學(xué)校高一下期段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列能說(shuō)明細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是( )
A.進(jìn)行ATP的合成 B.進(jìn)行呼吸酶的合成
C.存在血紅蛋白 D.存在纖維蛋白原基因
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