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科目: 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習階段性檢測(二)生物卷(解析版) 題型:選擇題

糖類和蛋白質(zhì)是細胞中兩種重要的有機物,相關(guān)的敘述錯誤的是

A.蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者

B.酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)

C.淀粉和蛋白質(zhì)都可水解形成單體

D.細胞膜上既有糖類又有蛋白質(zhì)

 

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科目: 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習階段性檢測(二)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細胞中元素和化合物的說法,不正確的是

A.如果一種生物的核酸只由4種核苷酸組成,則該生物一定不是細胞生物

B.主動運輸機制有助于維持細胞內(nèi)元素組成的相對穩(wěn)定

C.水是活細胞中含量最多的化合物,它能參與某些代謝過程

D.徹底水解糖原、淀粉、蔗糖得到的單糖都是葡萄糖

 

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科目: 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習階段性檢測(二)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的說法,正確的是

A.神經(jīng)沖動的傳導與細胞膜的選擇透過性有關(guān)

B.含高爾基體的細胞一定有分泌功能

C.正常生理狀態(tài)下,溶酶體不會分解細胞自身結(jié)構(gòu)

D.葉綠體合成的ATP通過核孔進入細胞核,為轉(zhuǎn)錄提供能量

 

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科目: 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習階段性檢測(二)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列過程不涉及細胞信息交流的是

A.高等植物細胞間依靠胞間連絲交換某些物質(zhì)

B.抗體與抗原的特異性結(jié)合

C.興奮在神經(jīng)元間的傳遞

D.甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)

 

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科目: 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習階段性檢測(二)生物卷(解析版) 題型:選擇題

許多天然生物大分子或生物結(jié)構(gòu)為螺旋狀,下列與生物螺旋結(jié)構(gòu)相關(guān)的敘述,不正確的是

A.破壞某蛋白質(zhì)的螺旋結(jié)構(gòu),其功能喪失,但仍能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

B.螺旋藻細胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)中含有A、G、C、U四種堿基

C.染色體的高度螺旋會導致其基因轉(zhuǎn)錄受阻而難以表達

D.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中,磷酸、脫氧核糖、堿基三者數(shù)目相等

 

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科目: 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習階段性檢測(二)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物大分子的敘述,不正確的是:

A.生物大分子都是以碳鏈為骨架

B.生物大分子以主動運輸方式出入細胞膜

C.多糖、蛋白質(zhì)、核酸都可以水解生成大量的單體

D.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解旋后仍可表達遺傳信息

 

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科目: 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習階段性檢測(二)生物卷(解析版) 題型:選擇題

某逆轉(zhuǎn)錄病毒侵入哺乳動物的呼吸道上皮細胞后,合成的X蛋白能誘導細胞凋亡。下列相關(guān)分析合理的是

A.X蛋白在病毒的核糖體上合成

B.該病毒遺傳信息的傳遞途徑是RNA→蛋白質(zhì)

C.X蛋白誘導呼吸道上皮細胞中某些基因的表達,進而引起細胞的凋亡

D.逆轉(zhuǎn)錄過程需要的逆轉(zhuǎn)錄酶、核糖核苷酸、ATP等都來自上皮細胞

 

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科目: 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習階段性檢測(二)生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細胞知識的敘述,正確的是

A.溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細胞器

B.漿細胞比記憶細胞含有較多的高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C.神經(jīng)干細胞分化成各種神經(jīng)細胞的過程體現(xiàn)了細胞的全能性

D.有絲分裂中期核基因能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯

 

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科目: 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習階段性檢測(二)生物卷(解析版) 題型:選擇題

觀察細胞的結(jié)構(gòu),下列判斷正確的是

A.若細胞中具有中心體,可排除是植物細胞

B.觀察到有同源染色體,可判斷細胞處在減數(shù)第一次分裂

C.用菠菜葉為材料,可觀察DNA和RNA在細胞中的分布

D.用蝗蟲精巢做成的裝片,可以觀察到細胞有絲分裂和減數(shù)分裂的圖像

 

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科目: 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習階段性檢測(二)生物卷(解析版) 題型:綜合題

(第1-4空每空1分,第5空2分,共6分)2013年諾貝爾生理學與醫(yī)學獎授予了研究細胞內(nèi)囊泡運輸機制的三位科學家。左下圖是細胞內(nèi)囊泡運輸?shù)膶嵗唬垞?jù)圖回答問題。

(1)從圖中可以看出,能產(chǎn)生囊泡的細胞器是 。(填名稱)

(2)兩種膜結(jié)構(gòu)之間可以融合,說明生物膜的結(jié)構(gòu)特點是 ,構(gòu)成生物膜的基本支架的是 。

(3)右上圖d、e、f曲線所代表的生物膜所屬的細胞結(jié)構(gòu)依次是 (填序號)

(4)該細胞能夠吸收某種小分子物質(zhì),但是若破壞了細胞膜上某種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),吸收馬上停止,可見該物質(zhì)的運輸方式是 。

 

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