【題目】如圖,在直三棱柱ABC﹣A1B1C1中,A1B1=A1C1 , D,E分別是棱BC,CC1上的點(點D 不同于點C),且AD⊥DE,F為B1C1的中點.求證:
(1)平面ADE⊥平面BCC1B1;
(2)直線A1F∥平面ADE.
【答案】
(1)解:∵三棱柱ABC﹣A1B1C1是直三棱柱,
∴CC1⊥平面ABC,
∵AD平面ABC,
∴AD⊥CC1
又∵AD⊥DE,DE、CC1是平面BCC1B1內的相交直線
∴AD⊥平面BCC1B1,
∵AD平面ADE
∴平面ADE⊥平面BCC1B1
(2)解:∵△A1B1C1中,A1B1=A1C1,F為B1C1的中點
∴A1F⊥B1C1,
∵CC1⊥平面A1B1C1,A1F平面A1B1C1,
∴A1F⊥CC1
又∵B1C1、CC1是平面BCC1B1內的相交直線
∴A1F⊥平面BCC1B1
又∵AD⊥平面BCC1B1,
∴A1F∥AD
∵A1F平面ADE,AD平面ADE,
∴直線A1F∥平面ADE
【解析】(1)根據三棱柱ABC﹣A1B1C1是直三棱柱,得到CC1⊥平面ABC,從而AD⊥CC1 , 結合已知條件AD⊥DE,DE、CC1是平面BCC1B1內的相交直線,得到AD⊥平面BCC1B1 , 從而平面ADE⊥平面BCC1B1;(2)先證出等腰三角形△A1B1C1中,A1F⊥B1C1 , 再用類似(1)的方法,證出A1F⊥平面BCC1B1 , 結合AD⊥平面BCC1B1 , 得到A1F∥AD,最后根據線面平行的判定定理,得到直線A1F∥平面ADE.
【考點精析】本題主要考查了直線與平面平行的判定和平面與平面垂直的判定的相關知識點,需要掌握平面外一條直線與此平面內的一條直線平行,則該直線與此平面平行;簡記為:線線平行,則線面平行;一個平面過另一個平面的垂線,則這兩個平面垂直才能正確解答此題.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知有6名男醫(yī)生,4名女醫(yī)生.
(1)選3名男醫(yī)生,2名女醫(yī)生,讓這5名醫(yī)生到5個不同地區(qū)去巡回醫(yī)療,一個地區(qū)去一名教師,共有多少種分派方法?
(2)把10名醫(yī)生分成兩組,每組5人且每組都要有女醫(yī)生,共有多少種不同的分法?若將這兩組醫(yī)生分派到兩地去,又有多少種分派方法?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知數列{an}的前n項和Sn=﹣ n2+kn(其中k∈N+),且Sn的最大值為8.
(1)確定常數k,求an;
(2)求數列 的前n項和Tn .
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某高校共有學生15 000人,其中男生10 500人,女生4500人.為調查該校學生每周平均體育運動時間的情況,采用分層抽樣的方法,收集300位學生每周平均體育運動時間的樣本數據(單位:小時).
(1)應收集多少位女生的樣本數據?
(2)根據這300個樣本數據,得到學生每周平均體育運動時間的頻率分布直方圖(如圖所示),其中樣本數據的分組區(qū)間為:[0,2],(2,4],(4,6],(6,8],(8,10],(10,12].估計該校學生每周平均體育運動時間超過4小時的概率.
(3)在樣本數據中,有60位女生的每周平均體育運動時間超過4小時,請完成每周平均體育運動時間與性別列聯(lián)表,并判斷是否有95%的把握認為“該校學生的每周平均體育運動時間與性別有關”.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,橢圓 (a>b>0)的左、右焦點分別為F1(﹣c,0),F2(c,0).已知(1,e)和(e, )都在橢圓上,其中e為橢圓的離心率.
(1)求橢圓的方程;
(2)設A,B是橢圓上位于x軸上方的兩點,且直線AF1與直線BF2平行,AF2與BF1交于點P.
(i)若AF1﹣BF2= ,求直線AF1的斜率;
(ii)求證:PF1+PF2是定值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】
(1)[選修4﹣1:幾何證明選講]
如圖,AB是圓O的直徑,D,E為圓上位于AB異側的兩點,連接BD并延長至點C,使BD=DC,連接AC,AE,DE.
求證:∠E=∠C.
(2)[選修4﹣2:矩陣與變換]
已知矩陣A的逆矩陣 ,求矩陣A的特征值.
(3)[選修4﹣4:坐標系與參數方程]
在極坐標中,已知圓C經過點P( , ),圓心為直線ρsin(θ﹣ )=﹣ 與極軸的交點,求圓C的極坐標方程.
(4)[選修4﹣5:不等式選講]
已知實數x,y滿足:|x+y|< ,|2x﹣y|< ,求證:|y|< .
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知點A(﹣1,0),B(1,0),C(0,1),直線y=ax+b(a>0)將△ABC分割為面積相等的兩部分,則b的取值范圍是( 。
A.(0,1)B.C.D.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】現有0,1,2,3,4,5六個數字.
(1)用所給數字能夠組成多少個四位數?
(2)用所給數字可以組成多少個沒有重復數字的五位數?
(3)用所給數字可以組成多少個沒有重復數字且比3142大的數?(最后結果均用數字作答)
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