直線bx-ay+c=0(a>0)是曲線y=ln
1
x
在x=3處的切線,f(x)=a•2x+b•3x,若f(x+1)>f(x),則x的取值范圍是(  )
A、(-2,1)
B、(1,+∞)
C、(-∞,1)
D、(-2,-1)
考點(diǎn):利用導(dǎo)數(shù)研究曲線上某點(diǎn)切線方程
專題:計(jì)算題,函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用,導(dǎo)數(shù)的概念及應(yīng)用,導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用
分析:由題意知y=ln
1
x
,y′=-
1
x
,從而寫出切線方程-x-3y+3-3ln3=0,從而求出a,b;從而化f(x+1)>f(x)為3•2x+1-3x+1>3•2x-3x,即(
2
3
)x
2
3
,從而解得.
解答: 解:∵y=ln
1
x
,y′=-
1
x
;
∴當(dāng)x=3時(shí),y=-ln3,y′=-
1
3

故切線方程為y=-
1
3
(x-3)-ln3;
故-x-3y+3-3ln3=0,
故b=-1,a=3;
故f(x)=3•2x-3x,
則f(x+1)>f(x)可化為3•2x+1-3x+1>3•2x-3x,
故3•2x>2•3x
(
2
3
)x
2
3
;
故x<1;
故x的取值范圍是(-∞,1);
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用及導(dǎo)數(shù)的幾何意義,同時(shí)考查了指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用,屬于中檔題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
2
cos(x-
π
4
)-
2
sin(x-
π
4
),x∈R.
(1)求f(0)的值;
(2)若f(α)=
2
5
5
,f(β)=
6
5
,-
π
2
<α<0<β<
π
2
,求f(2α+β).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列四個(gè)函數(shù)中,既是奇函數(shù)又在定義域上單調(diào)遞增的是( 。
A、y=x+1
B、y=x3
C、y=tanx
D、y=log2x

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若復(fù)數(shù)z滿足方程Z2+2=0,則z=( 。
A、±
2
i
B、±
2
C、-
2
i
D、-
2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知f(x)=x2+bx+c(b,c∈R),g(x)=4-x-m•(2-x)-9(m∈R),A={x|f(x)=x-2}.
(1)若A={1},解不等式f(x)>1;
(2)若b∈Z,-3∈A,x1,x2為方程f(x)=0的兩個(gè)實(shí)根,且
4
x1
+
1
x2
=-
1
2
,
①求b,c的值
②若對(duì)任意的t1∈[-2,2],總存在t2∈[-2,2],使得f(t1)=g(t2)成立,求m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

求函數(shù)y=3cos(
1
2
x-
π
4
)

(1)最小正周期T;
(2)最小值及y取得最小值時(shí)x的集合;
(3)單調(diào)遞減區(qū)間.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知拋物線C1:x2=y,圓C2:x2+(y-4)2=1.
(1)在拋物線C1上取點(diǎn)M,C2的圓周取一點(diǎn)N,求|MN|的最小值;
(2)設(shè)P(x0,y0)(2≤x0≤4)為拋物線C1上的動(dòng)點(diǎn),過(guò)P作圓C2的兩條切線,交拋物線C1于A,B兩點(diǎn).求AB的中點(diǎn)D的橫坐標(biāo)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=mx2+3(m-2)x-1在區(qū)間(-∞,3]上單調(diào)減函數(shù),則實(shí)數(shù)m的取值范圍是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

一個(gè)社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)就某地居民的月收入調(diào)查了10000人,并根據(jù)所得數(shù)據(jù)畫了樣本的頻率分布直方圖(如右圖).為了分析居民的收入與年齡、學(xué)歷、職業(yè)等方面的關(guān)系,每隔500元一段要從這10000人中再用分層抽樣方法抽出100人作進(jìn)一步調(diào)查,則在[2500,3000)(元)月收入段應(yīng)抽出的人數(shù)為( 。
A、20B、25C、35D、45

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