運(yùn)行如圖所示的程序框圖,若輸入,則輸出的值為      .

11

解析試題分析:根據(jù)程序框圖可知該程序執(zhí)行的是,所以輸出的值為11.
考點(diǎn):本題考查程序框圖,容易題.
點(diǎn)評(píng):程序框圖的題目離不開(kāi)循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu),要仔細(xì)辨別循環(huán)條件,弄清楚循環(huán)次數(shù),避免多執(zhí)行或少執(zhí)行一次.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

執(zhí)行如圖所示的程序框圖,輸出結(jié)果S的值為        .

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

隨機(jī)抽取某校甲、乙兩個(gè)班各10名同學(xué),測(cè)量他們的身高(單位:cm)后獲得身高數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖所示,在這20人中,記身高在[150, 160),[160, 170),[170, 180),[180, 190] 的人數(shù)依次為Al, A2, A3,A4,則框圖中輸出的數(shù)據(jù)為               

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

執(zhí)行右邊的程序框圖,則輸出的值是___________.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

執(zhí)行如圖的程序框圖,輸出的A                 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

如圖所示,程序框圖(算法流程圖)的輸出結(jié)果是             。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

如圖是一個(gè)算法的流程圖,則輸出的值是        .

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

如果執(zhí)行右側(cè)的程序框圖,那么輸出的       

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

 為了讓學(xué)生更多的了解“數(shù)學(xué)史”知識(shí),某中學(xué)高二年級(jí)舉辦了一次“追尋先哲的足跡,傾聽(tīng)數(shù)學(xué)的聲音”的數(shù)學(xué)史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),共有名學(xué)生參加了這次競(jìng)賽.為解本次競(jìng)賽的成績(jī)情況,從中抽取了部分學(xué)生的成績(jī)(得分均為整數(shù),滿分為分)進(jìn)行統(tǒng)計(jì).請(qǐng)你根據(jù)頻率分布表,解答下列問(wèn)題:
(Ⅰ)填充頻率分布表中的空格(在解答中直接寫(xiě)出對(duì)應(yīng)空格序號(hào)的答案);

序號(hào)(
分組(分?jǐn)?shù))
組中值
頻數(shù)(人數(shù))
頻率




















合計(jì)


 
(Ⅱ)為鼓勵(lì)更多的學(xué)生了解“數(shù)學(xué)史”知識(shí),成績(jī)不低于分的同學(xué)能獲獎(jiǎng),請(qǐng)估計(jì)在參加的名學(xué)生中大概有多少同學(xué)獲獎(jiǎng)?
(Ⅲ)在上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析中有一項(xiàng)計(jì)算


 
見(jiàn)算法流程圖,求輸出的值.

 

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