【題目】如圖所示,直三棱柱中, , , 為棱的中點(diǎn).
(Ⅰ)探究直線與平面的位置關(guān)系,并說明理由;
(Ⅱ)若,求三棱錐的體積.
【答案】(Ⅰ)見解析(Ⅱ).
【解析】試題分析:(I)連接,設(shè),則為的中點(diǎn)由三角形中位線定理可得四邊形為平行四邊形,由線面平行的判定定理可得平面;(II)由點(diǎn)到平面的距離等于點(diǎn)到平面的距離,再利用“等積變換”可得,進(jìn)而可得三棱錐的體積.
試題解析:(Ⅰ)連接,設(shè),因?yàn)樗倪呅?/span>為矩形,所以為的中點(diǎn).
設(shè)為的中點(diǎn),連接, ,則,且.
由已知,且,則,且,
所以四邊形為平行四邊形,
所以,即.
因?yàn)?/span>平面, 平面,所以平面.
(Ⅱ)易知平面,由(Ⅰ)可知, 平面.
所以點(diǎn)到平面的距離等于點(diǎn)到平面的距離,
所以.因?yàn)?/span>,
所以,
故三棱錐的體積為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】將參加數(shù)學(xué)競賽的1000名學(xué)生編號如下:0001,0002,0003,…,1000,按系統(tǒng)抽樣的方法從中抽取一個(gè)容量為50的樣本,如果在第一組抽得的編號是0015,則在第21組抽得的編號是 .
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【題目】已知四棱錐P﹣ABCD,底面ABCD是直角梯形,AD∥BC,∠BCD=90°,PA⊥底面ABCD,△ABM是邊長為2的等邊三角形, .
(1)求證:平面PAM⊥平面PDM;
(2)若點(diǎn)E為PC中點(diǎn),求二面角P﹣MD﹣E的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)與上、下頂點(diǎn)構(gòu)成直角三角形,以橢圓的長軸長為直徑的圓與直線相切.
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)設(shè)過橢圓右焦點(diǎn)且不平行于軸的動直線與橢圓相交于兩點(diǎn),探究在軸上是否存在定點(diǎn),使得為定值?若存在,試求出定值和點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某矩形花壇ABCD長AB=3m,寬AD=2m,現(xiàn)將此花壇在原有基礎(chǔ)上有拓展成三角形區(qū)域,AB、AD分別延長至E、F并使E、C、F三點(diǎn)共線.
(1)要使三角形AEF的面積大于16平方米,則AF的長應(yīng)在什么范圍內(nèi)?
(2)當(dāng)AF的長度是多少時(shí),三角形AEF的面積最。坎⑶蟪鲎钚∶娣e.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某教師調(diào)查了名高三學(xué)生購買的數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)書的數(shù)量,將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制成如下表格:
男生 | 女生 | 總計(jì) | |
購買數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)書超過本 | |||
購買數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)書不超過本 | |||
總計(jì) |
(Ⅰ)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),是否有的把握認(rèn)為購買數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)書的數(shù)量與性別相關(guān);
(Ⅱ)從購買數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)書不超過本的學(xué)生中,按照性別分層抽樣抽取人,再從這人中隨機(jī)抽取人詢問購買原因,求恰有名男生被抽到的概率.
附: , .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),若函數(shù)有三個(gè)不同的零點(diǎn),則實(shí)數(shù)的取值范圍是
A. B.
C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)Sn為數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和,Sn=2n2﹣30n.
(1)求a1及an;
(2)判斷這個(gè)數(shù)列是否是等差數(shù)列.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在等腰直角三角形ABC中,AB=AC=4,點(diǎn)P是邊AB邊上異于AB的一點(diǎn),光線從點(diǎn)P出發(fā),經(jīng)BC,CA反射后又回到點(diǎn)P(如圖),若光線QR經(jīng)過△ABC的重心,則AP等于( )
A.2
B.1
C.
D.
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