18．若點M在直線l上，l在平面α內(nèi)，則M，l，α間的上關系為（　�。�
A．M∈l，l∈αB．M∈l，l?αC．M?l，l?αD．M?l，l∈α

分析 點在直線上，稱點屬于直線，直線在平面內(nèi)，稱作直線真包含于平面，利用集合中元素與集合的關系符號、集合與集合的關系符號表達即得．

解答 解：點M在直線l上，記 M∈l，
直線l在平面α上，記l?α，
用符號表示M，l，α間的關系：M∈l，l?α，
故選：B．

點評 本題主要考查了點、線、平面的位置關系的表示．點與直線的關系式元素與集合的關系，包括屬于、不屬于兩種關系，直線和平面的關系是2個集合間的關系，包括真含于、不真含于兩種關系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中數(shù)學 來源： 題型：解答題

14．已知f（x）是定義在R上的偶函數(shù)，當x≥0時，f（x）=xa（a∈R），函數(shù)f（x）的圖象經(jīng)過點（4，2）．
（1）求函數(shù)f（x）的解析式；
（2）解不等式f（x2）-f（-x2+x-1）＞0．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：填空題

15．已知z1=-4a+1+（2a2+3a）i，z2=2a+（a2+a）i，其中a∈R，x1＞x2，則a的值為0．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：填空題

6．已知函數(shù)f（x）=$\left\{\begin{array}{l}{kx+2，x≥0}\\{{（\frac{1}{2}）}^{x}，x＜0}\end{array}\right.$，若函數(shù)y=f[f（x）]-1有且只有1個零點，則實數(shù)k的取值范圍是（-∞，-1]∪（-$\frac{1}{2}$，0）．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：填空題

13．已知$\overrightarrow{AB}=（{1，2}），\overrightarrow{AC}=（{4，3}）$，動點P滿足$\overrightarrow{AP}=λ\overrightarrow{AB}+μ\overrightarrow{AC}$，且λμ≥0，|λ+μ|≤1，點P所在平面區(qū)域的面積為5．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：選擇題

3．與向量$\overrightarrow{a}$=（2，3，6）共線的單位向量是（　�。�
A．（$\frac{2}{7}$，$\frac{3}{7}$，$\frac{6}{7}$）B．（-$\frac{2}{7}$，-$\frac{3}{7}$，-$\frac{6}{7}$）
C．（$\frac{2}{7}$，-$\frac{3}{7}$，-$\frac{6}{7}$）和（-$\frac{2}{7}$，$\frac{3}{7}$，$\frac{6}{7}$）D．（$\frac{2}{7}$，$\frac{3}{7}$，$\frac{6}{7}$）和（-$\frac{2}{7}$，-$\frac{3}{7}$，-$\frac{6}{7}$）

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：填空題

10．如圖是一個算法的流程圖，若輸入x=2，則輸出k的值是4．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：選擇題

7．程序框圖的算法思路源于我國古代數(shù)學名著《九章算術》中的“更相減損術”，執(zhí)行該程序框圖（如圖），若輸入的a，b分別為21和33，則輸出的a=（　�。�
A．2B．3C．7D．13

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：解答題

8．已知定義域為R的函數(shù)f（x）=$\frac{-{2}^{x}+1}{{2}^{x+1}+a}$是奇函數(shù)．
（Ⅰ）求實數(shù)a的值；
（Ⅱ）判斷函數(shù)f（x）在R上的單調(diào)性，并利用函數(shù)單調(diào)性的定義證明；
（Ⅲ）若不等式f（2x-1）+f（k•2x+1+2k）＞0在區(qū)間[0，+∞）上有解，求實數(shù)k的取值范圍．

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