精英家教網(wǎng)攀巖運(yùn)動是一項刺激而危險的運(yùn)動,如圖(1)在某次攀巖活動中,兩名運(yùn)動員在如圖所在位置,為確保運(yùn)動員的安全,地面救援者應(yīng)時刻注意兩人離地面的距離,以備發(fā)生危險時進(jìn)行及時救援.為了方便測量和計算,現(xiàn)如圖(2)A,C分別為兩名攀巖者所在位置,B為山的拐角處,且斜坡AB的坡角為θ,D為山腳,某人在E處測得A,B,C的仰角分別為α,β,γ,ED=a,
(1)求:BD間的距離及CD間的距離;
(2)求證:在A處攀巖者距地面的距離h=
asinαsin(θ+β)cosβsin(α+θ)
分析:(1)根據(jù)題意得∠CED=γ,∠BED=β,∠AED=α,借助圖形分別在直角三角形CED和直角三角形BED中求解;
(2)在直角三角形中先求出AE,BE,然后在△ABE中利用正弦定理即可求得.
解答:精英家教網(wǎng)解:(1)根據(jù)題意得∠CED=γ,∠BED=β,∠AED=α
在直角三角形CED中,tanγ=
CD
DE
,CD=atanγ
,
在直角三角形BED中,tanβ=
BD
DE
,BD=atanβ
(2)易得AE=
h
sinα
BE=
a
cosβ
,
在△ABE中,∠AEB=α-β,∠EAB=π-(α+θ),
∴∠ABE=θ+β
正弦定理
BE
sin∠EAB
=
AE
sin∠ABE

代入整理:h=
asinαsin(θ+β)
cosβsin(α+θ)
點評:此題考查了學(xué)生讀題識圖的能力,還考查了利用直角三角形求解三角形中的知識及利用正弦定理求解三角形.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

攀巖運(yùn)動是一項刺激而危險的運(yùn)動,如圖(1)在某次攀巖活動中,兩名運(yùn)動員在如圖所在位置,為確保運(yùn)動員的安全,地面救援者應(yīng)時刻注意兩人離地面的距離,以備發(fā)生危險時進(jìn)行及時救援.為了方便測量和計算,現(xiàn)如圖(2)A,C分別為兩名攀巖者所在位置,B為山的拐角處,且斜坡AB的坡角為θ,D為山腳,某人在E處測得A,B,C的仰角分別為α,β,γ,ED=α,求:
(1)BD間的距離及CD間的距離;
(2)在A處攀巖者距地面的距離h.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

攀巖運(yùn)動是一項刺激而危險的運(yùn)動,如圖(1)在某次攀巖活動中,兩名運(yùn)動員在如圖所在位置,為確保運(yùn)動員的安全,地面救援者應(yīng)時刻注意兩人離地面的距離,以備發(fā)生危險時進(jìn)行及時救援.為了方便測量和計算,畫出示意圖,如圖(2)所示,點A,C分別為兩名攀巖者所在位置,點B為山的拐角處,且斜坡AB的坡角為θ,點D為山腳,某人在地面上的點E處測得A,B,C的仰角分別為α,β,γ,ED=a,求:
(Ⅰ)點B,D間的距離及點C,D間的距離;
(Ⅱ)在點A處攀巖者距地面的距離h.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(本小題滿分10分)

攀巖運(yùn)動是一項刺激而危險的運(yùn)動,如圖(1)在某次攀巖活動中,兩名運(yùn)動員在如圖所在位置,為確保運(yùn)動員的安全,地面救援者應(yīng)時刻注意兩人離地面的的距離,以備發(fā)生危險時進(jìn)行及時救援.為了方便測量和計算,現(xiàn)如圖(2)分別為兩名攀巖者所在位置,為山的拐角處,且斜坡的坡角為,為山腳,某人在處測得的仰角分別為,

(1)求:間的距離及間的距離;

(2)求證:在處攀巖者距地面的距離

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014屆福建省高二上學(xué)期期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(本小題滿分12分)

攀巖運(yùn)動是一項刺激而危險的運(yùn)動,如圖(1)在某次攀巖活動中,兩名運(yùn)動員在如圖所在位置,為確保運(yùn)動員的安全,地面救援者應(yīng)時刻注意兩人離地面的距離,以備發(fā)生危險時進(jìn)行及時救援. 為了方便測量和計算,畫出示意圖,如圖(2)所示,點分別為兩名攀巖者所在位置,點為山的拐角處,且斜坡AB的坡角為,點為山腳,某人在地面上的點處測得的仰角分別為, ,

求:(Ⅰ)點間的距離及點間的距離;

(Ⅱ)在點處攀巖者距地面的距離.

 

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