分析 (1)分析程序中各變量、各語句的作用,再根據(jù)流程圖所示的順序和判斷框的功能,可得該算法程序的功能是計算并輸出分段函數(shù)的函數(shù)值.
(2)對照流程圖寫成語句即可.
解答 解:(1)分析程序中各變量、各語句的作用,再根據(jù)流程圖所示的順序,可知:該程序的作用是計算并輸出分段函數(shù)y=$\left\{\begin{array}{l}{\left.\begin{array}{l}{1-2x}\\{5}\end{array}\right.}&{\left.\begin{array}{l}{x<-2}\\{-2≤x≤2}\end{array}\right.}\\{2x+1}&{x>2}\end{array}\right.$的值.
故該算法框圖所表示的函數(shù)為:y=$\left\{\begin{array}{l}{\left.\begin{array}{l}{1-2x}\\{5}\end{array}\right.}&{\left.\begin{array}{l}{x<-2}\\{-2≤x≤2}\end{array}\right.}\\{2x+1}&{x>2}\end{array}\right.$.
(2)程序語句如下:
INPUT x
If x<-2 Then
y=1-2*x
Else
If x<=2 Then
y=5
Else
y=2*x+1
End If
End If
PRINT y
END
點評 語句的識別問題是一個逆向性思維,一般我們認(rèn)為我們的學(xué)習(xí)是從算法步驟(自然語言)至程序框圖,再到算法語言(程序).如果將程序框圖擺在我們的面前時,要整體把握,概括其功能,本題屬于基礎(chǔ)題.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | {x|1<x<2} | B. | {x|1≤x≤2} | C. | {x|1≤x<2} | D. | {x|0≤x≤2} |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | (-2,0) | B. | (-2,3) | C. | (0,2) | D. | (2,3) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
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