A. | [1,13] | B. | [1,4] | C. | $[{\frac{4}{5},13}]$ | D. | $[{\frac{4}{5},4}]$ |
分析 根據(jù)已知的約束條件畫出滿足約束條件的可行域,再用圖象判斷,求出目標函數(shù)的最大值.
解答 解:$\left\{\begin{array}{l}3x+y+3≥0\\ 2x-y+2≤0\\ x+2y-4≤0\end{array}\right.$的可行域如圖所示,其中A(-1,0),B(-2,3),C(0,2),
若目標函數(shù)z=x2+y2的幾何意義是可行域內(nèi)的點到坐標原點距離的平方.由圖形可知僅在點B(-2,3)取得最大值,z=4+9=13.
由圖知,原點到直線2x-y+2=0的距離最小,d=$\frac{2}{\sqrt{5}}$,
可得z=x2+y2=d2=$\frac{4}{5}$.
則z=x2+y2的取值范圍為[$\frac{4}{5}$,13],
故選:C.
點評 用圖解法解決線性規(guī)劃問題時,分析題目的已知條件,找出約束條件和目標函數(shù)是關鍵,可先將題目中的量分類、列出表格,理清頭緒,然后列出不等式組(方程組)尋求約束條件,并就題目所述找出目標函數(shù).判斷幾何意義,最后比較,即可得到目標函數(shù)的最優(yōu)解.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | $({0,\frac{1}{e}})$ | B. | (0,e) | C. | $({\frac{1}{e},e})$ | D. | (-∞,e) |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 1991 | B. | 2000 | C. | 2007 | D. | 2008 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | {1,2} | B. | {1,2,3} | C. | {x|1≤x≤2} | D. | {x|0≤x≤3} |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
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