10．如圖是一個算法的流程圖，它最后輸出的k值為30．

分析 分析程序中各變量、各語句的作用，再根據(jù)流程圖所示的順序，可知：該程序的作用是累加S=21+22+23+…+229的值，并輸出，從而得解．

解答 解：模擬執(zhí)行程序框圖，可得
k=1，S=0
滿足條件S＜30，S=21，k=2
滿足條件S＜30，S=21+22，k=3
…
滿足條件S＜30，S=21+22+…+229，k=30
不滿足條件S＜30，退出循環(huán)，輸出k的值為30．
故答案為：30．

點(diǎn)評 算法是新課程中的新增加的內(nèi)容，也必然是新高考中的一個熱點(diǎn)，應(yīng)高度重視．寫出程序結(jié)果也是重要的考試題型，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

20．（1）（0.064）${\;}^{\frac{1}{3}}$-（-$\frac{7}{8}$）0+（25）${\;}^{\frac{2}{5}}$+（$\frac{1}{16}$）0.75；
（2）$lg500+lg\frac{8}{5}-\frac{1}{2}lg64+50{（{lg2+lg5}）^2}$．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．對于任意x∈R，函數(shù)f（x）=x2-2x-|x-1-a|-|x-2|+4的值非負(fù)，則實數(shù)a的最小值為（　�。�
A．-$\frac{11}{8}$B．-5C．-3D．-2

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．以A表示值域為R的函數(shù)組成的集合，B表示具有如下性質(zhì)的函數(shù)φ（x）組成的集合：對于函數(shù)φ（x），存在一個正數(shù)M，使得函數(shù)φ（x）的值域包含于區(qū)間[-M，M]．例如，當(dāng)φ1（x）=x3，φ2（x）=sinx時，φ1（x）∈A，φ2（x）∈B．現(xiàn)有如下命題：
①設(shè)函數(shù)f（x）的定義域為D，則“f（x）∈A”的充要條件是“?b∈R，?a∈D，f（a）=b”；
②函數(shù)f（x）∈B的充要條件是f（x）有最大值和最小值；
③若函數(shù)f（x），g（x）的定義域相同，且f（x）∈A，g（x）∈B，則f（x）+g（x）∉B
④若函數(shù)$f（x）=aln（{x+2}）+\frac{x}{{{x^2}+1}}（{x＞-2，a∈R}）$有最大值，則f（x）∈B．其中的真命題為（　　）
A．①③B．②③C．①②④D．①③④

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

5．命題“若$\sqrt{x+1}+|{y-1}|=0$，則x=-1或y=1”的否命題為“若$\sqrt{x+1}+|y-1|≠0$，則x≠-1且y≠1”．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．已知f（x）=$\left\{\begin{array}{l}{（3-a）x，x∈（-∞，2]}\\{{a}^{x-1}，x∈（2，+∞）}\end{array}\right.$是（-∞，+∞）上的增函數(shù)，那么實數(shù)a的取值范圍是（　�。�
A．（1，3）B．（1，2）C．[2，3）D．（3，+∞）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

2．平行于直線2x+y+1=0且與圓（x-1）2+y2=5相切的直線的方程是2x+y+3=0或2x+y-7=0．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．已知F1，F(xiàn)2為雙曲線C：x2-$\frac{y^2}{3}$=1的左、右焦點(diǎn)，點(diǎn)P在C上，|PF1|=2|PF2|，則cos∠F1PF2=（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{3}$C．$\frac{\sqrt{2}}{4}$D．$\frac{\sqrt{2}}{3}$

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

20．在△ABC中，角A，B，C所對的邊分別為a，b，c，且$\frac{2b-c}{a}=\frac{cosC}{cosA}$
（Ⅰ）求角A的大小；
（Ⅱ）若a=$\sqrt{3}$，求b2+c2的最大值．

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同步練習(xí)冊答案