【題目】已知函數(shù).
(1)直接寫出的零點(diǎn);
(2)在坐標(biāo)系中,畫出的示意圖(注意要畫在答題紙上)
(3)根據(jù)圖象討論關(guān)于的方程的解的個(gè)數(shù):
(4)若方程,有四個(gè)不同的根、、、直接寫出這四個(gè)根的和;
(5)若函數(shù)在區(qū)間上既有最大值又有最小值,直接寫出a的取值范圍.
【答案】(1)和;(2)圖象見解析;(3)見解析;(4);(5).
【解析】
(1)解方程即可得出函數(shù)的零點(diǎn);
(2)根據(jù)絕對值翻折變換可作出函數(shù)的圖象;
(3)將方程的解的個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為函數(shù)和圖象的交點(diǎn)個(gè)數(shù),利用數(shù)形結(jié)合思想可得出結(jié)論;
(4)根據(jù)函數(shù)可得出的值;
(5)求方程在時(shí)的解,利用圖象可得出實(shí)數(shù)的取值范圍.
(1)解方程,即,解得或,
所以,函數(shù)的零點(diǎn)為和;
(2)函數(shù)的圖象是將函數(shù)的圖象位于軸下方的圖象關(guān)于軸對稱,位于軸上方的圖象保持不變而得到,則函數(shù)的圖象如下圖所示:
(3)方程的解的個(gè)數(shù)等于函數(shù)和圖象的交點(diǎn)個(gè)數(shù),如下圖所示:
當(dāng)時(shí),方程無實(shí)根;
當(dāng)或時(shí),方程有個(gè)實(shí)根;
當(dāng)時(shí),方程有個(gè)實(shí)根;
當(dāng)時(shí),方程有個(gè)實(shí)根.
綜上所述,當(dāng)時(shí),方程無實(shí)根;當(dāng)或時(shí),方程有個(gè)實(shí)根;當(dāng)時(shí),方程有個(gè)實(shí)根;當(dāng)時(shí),方程有個(gè)實(shí)根;
(4)由圖象可知,函數(shù)的圖象關(guān)于直線對稱,因此,;
(5)當(dāng)時(shí),解方程,解得,
由圖象可知,當(dāng)時(shí),函數(shù)在區(qū)間上既有最大值,又有最小值,
故實(shí)數(shù)的取范圍是.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為推行“新課堂”教學(xué)法,某老師在甲乙兩個(gè)班分別用傳統(tǒng)教學(xué)和“新課堂”兩種不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn).為了解教學(xué)效果,期中考試后,分別從兩個(gè)班級(jí)中各隨機(jī)抽取20名學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì),作出的莖葉圖(如下圖所示),記成績不低于70分者為“成績優(yōu)良”.
(1)分別計(jì)算甲乙兩班20個(gè)樣本中,分?jǐn)?shù)前十的平均分,并據(jù)此判斷哪種教學(xué)方式的教學(xué)效果更佳;
(2)甲乙兩班40個(gè)樣本中,成績在60分以下的學(xué)生中任意選取2人,求這2人來自不同班級(jí)的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,學(xué)校課外閱讀興趣小組進(jìn)行每日一小時(shí)的“經(jīng)典名著”和“古詩詞”的閱讀活動(dòng). 根據(jù)調(diào)查,小明同學(xué)閱讀兩類讀物的閱讀量統(tǒng)計(jì)如下:
小明閱讀“經(jīng)典名著”的閱讀量(單位:字)與時(shí)間t(單位:分鐘)滿足二次函數(shù)關(guān)系,部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示;
t | 0 | 10 | 20 | 30 |
0 | 2700 | 5200 | 7500 |
閱讀“古詩詞”的閱讀量(單位:字)與時(shí)間t(單位:分鐘)滿足如圖1所示的關(guān)系.
(1)請分別寫出函數(shù)和的解析式;
(2)在每天的一小時(shí)課外閱讀活動(dòng)中,小明如何分配“經(jīng)典名著”和“古詩詞”的閱讀時(shí)間,使每天的閱讀量最大,最大值是多少?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),下列結(jié)論中正確的是( )
A.,
B.函數(shù)的圖象一定關(guān)于原點(diǎn)成中心對稱
C.若是的極小值點(diǎn),則在區(qū)間單調(diào)遞減
D.若是的極值點(diǎn),則
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(Ⅰ)求曲線在處的切線方程;
(Ⅱ)當(dāng)時(shí),求的零點(diǎn)個(gè)數(shù);
(Ⅲ)若函數(shù)在上是增函數(shù),求證:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知是數(shù)列的前n項(xiàng)和,,且.
(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)對于正整數(shù),已知成等差數(shù)列,求正整數(shù)的值;
(3)設(shè)數(shù)列前n項(xiàng)和是,且滿足:對任意的正整數(shù)n,都有等式成立.求滿足等式的所有正整數(shù)n.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】近年來,共享單車已經(jīng)悄然進(jìn)入了廣大市民的日常生活,并慢慢改變了人們的出行方式.為了更好地服務(wù)民眾,某共享單車公司在其官方中設(shè)置了用戶評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng),以了解用戶對車輛狀況和優(yōu)惠活動(dòng)的評(píng)價(jià).現(xiàn)從評(píng)價(jià)系統(tǒng)中選出條較為詳細(xì)的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì),車輛狀況的優(yōu)惠活動(dòng)評(píng)價(jià)的列聯(lián)表如下:
對優(yōu)惠活動(dòng)好評(píng) | 對優(yōu)惠活動(dòng)不滿意 | 合計(jì) | |
對車輛狀況好評(píng) | |||
對車輛狀況不滿意 | |||
合計(jì) |
(1)能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過的前提下認(rèn)為優(yōu)惠活動(dòng)好評(píng)與車輛狀況好評(píng)之間有關(guān)系?
(2)為了回饋用戶,公司通過向用戶隨機(jī)派送騎行券.用戶可以將騎行券用于騎行付費(fèi),也可以通過轉(zhuǎn)贈(zèng)給友.某用戶共獲得了張騎行券,其中只有張是一元券.現(xiàn)該用戶從這張騎行券中隨機(jī)選取張轉(zhuǎn)贈(zèng)給好友,求選取的張中至少有張是一元券的概率.
參考數(shù)據(jù):
參考公式:,其中.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知海島在海島北偏東,,相距海里,物體甲從海島以海里/小時(shí)的速度沿直線向海島移動(dòng),同時(shí)物體乙從海島沿著海島北偏西方向以海里/小時(shí)的速度移動(dòng).
(1)問經(jīng)過多長時(shí)間,物體甲在物體乙的正東方向;
(2)求甲從海島到達(dá)海島的過程中,甲、乙兩物體的最短距離.
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