【題目】已知點,點,分別為橢圓的左右頂點,直線交于點,是等腰直角三角形,且.
(1)求的方程;
(2)設(shè)過點的動直線與相交于,兩點,為坐標(biāo)原點.當(dāng)為直角時,求直線的斜率.
【答案】(1);(2).
【解析】
(1)由題意知,求得,再由,代入橢圓方程,解得,即可得到橢圓的方程;
(2)設(shè)l的方程為y=kx+2,與橢圓的方程聯(lián)立方程組,利用二次方程中根與系數(shù)的關(guān)系,求得,又由∠MON能為直角時,利用列出方程,即可求解.
(1)由題意知,a=2,B(2,0),設(shè)Q(x0,y0),由,得,
代入橢圓方程,解得b2=1. ∴橢圓方程為.
(2)由題意可知,直線l的斜率存在,令l的方程為y=kx+2,M(x1,y1),N(x2,y2),
則整理得:(1+4k2)x2+16kx+12=0,
由直線l與E有兩個不同的交點,則△>0,
即(16k)2﹣4×12×(1+4k2)>0,解得.
由韋達定理可知:.
當(dāng)∠MON能為直角時,,即,
則x1x2+y1y2=x1x2+(kx1+2)(kx2+2)=(1+k2)x1x2+2k(x1+x2)+4
,解得k2=4,即.
綜上可知,直線l的斜率時,∠MON為直角.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】圓的方程為:,為圓上任意一點,過作軸的垂線,垂足為,點在上,且.
(1)求點的軌跡的方程;
(2)過點的直線與曲線交于、兩點,點的坐標(biāo)為,的面積為,求的最大值,及直線的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某種“籠具”由內(nèi),外兩層組成,無下底面,內(nèi)層和外層分別是一個圓錐和圓柱,其中圓柱與圓錐的底面周長相等,圓柱有上底面,制作時需要將圓錐的頂端剪去,剪去部分和接頭忽略不計,已知圓柱的底面周長為,高為,圓錐的母線長為.
(1)求這種“籠具”的體積(結(jié)果精確到0.1);
(2)現(xiàn)要使用一種紗網(wǎng)材料制作50個“籠具”,該材料的造價為每平方米8元,共需多少元?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)采用隨機模擬的方法估計某運動員射擊4次,至少擊中3次的概率;先由計算器給出0到9之間取整數(shù)值的隨機數(shù),指定0、1、2、3表示沒有擊中目標(biāo), 4、5、6、7、8、9表示擊中目標(biāo),以4個隨機數(shù)為一組,代表射擊4次的結(jié)果,經(jīng)隨機模擬產(chǎn)生了20組隨機數(shù),根據(jù)以下數(shù)據(jù)估計該射擊運動員射擊4次至少擊中3次的概率為( )
7527 0293 7140 9857 0347 4373 8636 6947 1417 4698
0371 6233 2616 8045 6011 3661 9597 7424 7610 4281
A.0.4B.0.45C.0.5D.0.55
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面四邊形中(圖1),為的中點,,且,現(xiàn)將此平面四邊形沿折起,使得二面角為直二面角,得到一個多面體,為平面內(nèi)一點,且為正方形(圖2),分別為的中點.
(1)求證:平面//平面;
(2)在線段上是否存在一點,使得平面與平面所成二面角的余弦值為?若存在,求出線段的長,若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國古代數(shù)學(xué)家祖暅提出原理:“冪勢既同,則積不容異”.其中“冪”是截面積,“勢”是幾何體的高.該原理的意思是:夾在兩個平行平面間的兩個幾何體,被任一平行于這兩個平行平面的平面所截,若所截的兩個截面的面積恒相等,則這兩個幾何體的體積相等.如圖,在空間直角坐標(biāo)系中的平面內(nèi),若函數(shù)的圖象與軸圍成一個封閉的區(qū)域,將區(qū)域沿軸的正方向平移8個單位長度,得到幾何體如圖一,現(xiàn)有一個與之等高的圓柱如圖二,其底面積與區(qū)域的面積相等,則此圓柱的體積為__________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在直角梯形中,,點是中點,且,現(xiàn)將三角形沿折起,使點到達點的位置,且與平面所成的角為.
(1)求證:平面平面;
(2)求二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知橢圓,分別為其左、右焦點,過的直線與此橢圓相交于兩點,且的周長為8,橢圓的離心率為.
(Ⅰ)求橢圓的方程;
(Ⅱ)在平面直角坐標(biāo)系中,已知點與點,過的動直線(不與軸平行)與橢圓相交于兩點,點是點關(guān)于軸的對稱點.求證:
(i)三點共線.
(ii).
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