【題目】若函數(shù)恰有兩個(gè)不同極值點(diǎn).
(1)求的取值范圍;
(2)求證:.
【答案】(1);(2)見(jiàn)解析.
【解析】
(1)利用轉(zhuǎn)化思想將已知轉(zhuǎn)化為方程有兩個(gè)不同的實(shí)根,令,利用導(dǎo)數(shù)分析其單調(diào)性與圖形的大致走勢(shì),最后利用數(shù)形結(jié)合求得答案;
(2)由題是方程的兩個(gè)不同的根,不妨設(shè),利用分析法欲證只需證明成立,令,構(gòu)造函數(shù)證得即可.
(1)由函數(shù),可得,且定義域?yàn)?/span>,
因?yàn)楹瘮?shù)恰有兩個(gè)不同極值點(diǎn),等價(jià)于是方程的兩個(gè)不同的根,即方程有兩個(gè)不同的實(shí)根,
令,則,顯然當(dāng)時(shí),,函數(shù)單調(diào)遞增;當(dāng)時(shí),,函數(shù)單調(diào)遞減,
所以,
又因?yàn)楫?dāng)時(shí),,所以
故的取值范圍為.
(2)由(1)可知是方程的兩個(gè)不同的根,即,
不妨設(shè),則
欲證,只需證,即證,即證,即證,
令,構(gòu)造函數(shù),則在時(shí)恒成立,所以函數(shù)單調(diào)遞增,即
所以,故成立,
所以成立.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在甲、乙兩個(gè)盒子中分別裝有標(biāo)號(hào)為1,2,3,4的四張卡片,現(xiàn)從甲、乙兩個(gè)盒子中各取出一張卡片,每張卡片被取出的可能性相等.
(1)求取出的兩張卡片上標(biāo)號(hào)為相鄰整數(shù)的概率;
(2)求取出的兩張卡片上標(biāo)號(hào)之和能被3整除的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某大型企業(yè)人力資源部為了研究企業(yè)員工工作積極性和對(duì)待企業(yè)改革態(tài)度的關(guān)系,隨機(jī)抽取了名員工進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,其中的員工工作積極.經(jīng)匯總調(diào)查,這名員工是否支持企業(yè)改革的調(diào)查得分(百分制)如莖葉圖(圖)所示.調(diào)查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指出:調(diào)查得分不低于分者為積極支持企業(yè)改革,調(diào)查得分低于70分者不太贊成企業(yè)改革.
(1)根據(jù)以上資料完成下面的列聯(lián)表,結(jié)合數(shù)據(jù)能否有的把握認(rèn)為員工的工作積極性與“是否積極支持企業(yè)改革”是有關(guān)的,并回答人力資源部的研究項(xiàng)目.
積極支持企業(yè)改革 | 不太贊成企業(yè)改革 | 總計(jì) | |
工作積極 | |||
工作一般 | |||
總計(jì) |
(2)現(xiàn)將名員工的調(diào)查得分分為如下組:,,,,其頻率分布直方圖如圖所示,這名員工的調(diào)查數(shù)據(jù)得分的平均值可由莖葉圖得到,記為,由頻率分布直方圖得到的估計(jì)值記為(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表),與的誤差值在以內(nèi),可以由代替,能否由代替?(提示:名員工的調(diào)查數(shù)據(jù)得分的和)
(3)該企業(yè)人力資源部從分以上的員工中任選名員工進(jìn)行座談,則所選員工的分?jǐn)?shù)超過(guò)分的人數(shù)的數(shù)學(xué)期望是多少?
附:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》卷第六《均輸》中,提到如下問(wèn)題:“今有竹九節(jié),下三節(jié)容量四升,上四節(jié)容量三升.問(wèn)中間二節(jié)欲均容,各多少?”其大致意思是說(shuō),若九節(jié)竹每節(jié)的容量依次成等差數(shù)列,下三節(jié)容量四升,上四節(jié)容量三升,則中間兩節(jié)的容量各是( 。
A.升、升B.升、升
C.升、升D.升、升
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知四棱臺(tái)中,平面ABCD,四邊形ABCD為平行四邊形,,,,,E為DC中點(diǎn).
(1)求證:平面;
(2)求證:;
(3)求三棱錐的高.
(注:棱臺(tái)的兩底面相似)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(多選題)對(duì)某兩名高三學(xué)生在連續(xù)9次數(shù)學(xué)測(cè)試中的成績(jī)(單位:分)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得到如下折線圖,下面是關(guān)于這兩位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)分析.其中正確的選項(xiàng)有( )
A.甲同學(xué)的成績(jī)折線圖具有較好的對(duì)稱性,故平均成績(jī)?yōu)?/span>130分;
B.根據(jù)甲同學(xué)成績(jī)折線圖提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),估計(jì)該同學(xué)平均成績(jī)?cè)趨^(qū)間內(nèi);
C.乙同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)與測(cè)試次號(hào)具有比較明顯的線性相關(guān)性,且為正相關(guān);
D.乙同學(xué)連續(xù)九次測(cè)驗(yàn)成績(jī)每一次均有明顯進(jìn)步.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校高三年級(jí)學(xué)生某次身體素質(zhì)體能測(cè)試的原始成績(jī)采用百分制,已知所有這些學(xué)生的原始成績(jī)均分布在內(nèi),發(fā)布成績(jī)使用等級(jí)制,各等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表.
百分制 | 85分及以上 | 70分到84分 | 60分到69分 | 60分以下 |
等級(jí) | A | B | C | D |
規(guī)定:A,B,C三級(jí)為合格等級(jí),D為不合格等級(jí)為了解該校高三年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)情況,從中抽取了n名學(xué)生的原始成績(jī)作為樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì).
按照,,,,的分組作出頻率分布直方圖如圖1所示,樣本中分?jǐn)?shù)在80分及以上的所有數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖2所示
求n和頻率分布直方圖中的x,y的值,并估計(jì)該校高一年級(jí)學(xué)生成績(jī)是合格等級(jí)的概率;
根據(jù)頻率分布直方圖,求成績(jī)的中位數(shù)精確到;
在選取的樣本中,從A,D兩個(gè)等級(jí)的學(xué)生中隨機(jī)抽取2名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研,求至少有一名學(xué)生是A等級(jí)的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)圖象相鄰兩條對(duì)稱軸的距離為,將函數(shù)的圖象向左平移個(gè)單位后,得到的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱則函數(shù)的圖象( )
A. 關(guān)于直線對(duì)稱 B. 關(guān)于直線對(duì)稱
C. 關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱 D. 關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱
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