【題目】在下列各題中,判斷p是q的什么條件(請(qǐng)用“充分不必要條件”“必要不充分條件”“充要條件”“既不充分又不必要條件”回答):
(1)p:三角形是等腰三角形,q:三角形是等邊三角形;
(2)在一元二次方程中,有實(shí)數(shù)根,;
(3);
(4);
(5).
【答案】(1)必要不充分條件;(2)充要條件;(3)充分不必要條件;(4)必要不充分條件;(5)既不充分又不必要條件.
【解析】
(1)根據(jù)等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系分析.
(2)根據(jù)二次方程的根分析
(3)根據(jù)集合的基本關(guān)系分析
(4)根據(jù)集合的基本關(guān)系分析
(5)舉例說(shuō)明分析
(1)因?yàn)榈妊切问翘厥獾牡冗吶切?/span>,
故p是q的必要不充分條件.
(2) 一元二次方程有實(shí)數(shù)根則判別式.
故p是q的充要條件.
(3)因?yàn)?/span>,故且;當(dāng)時(shí)不一定成立.
故p是q的充分不必要條件.
(4) 因?yàn)?/span>,故或,所以不一定成立;
當(dāng)時(shí)一定成立.
故p是q的必要不充分條件.
(5) 當(dāng)時(shí),滿足但不成立.
當(dāng)時(shí),滿足但不成立.
故p是q的既不充分又不必要條件.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)等差數(shù)列的公差為,前項(xiàng)和為,記,則數(shù)列的前項(xiàng)和是( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù),其中為已知實(shí)常數(shù),,則下列命題中錯(cuò)誤的是( )
A.若,則對(duì)任意實(shí)數(shù)恒成立;
B.若,則函數(shù)為奇函數(shù);
C.若,則函數(shù)為偶函數(shù);
D.當(dāng)時(shí),若,則 ().
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】給出以下四個(gè)結(jié)論:
①函數(shù)是偶函數(shù);
②當(dāng)時(shí),函數(shù)的值域是;
③若扇形的周長(zhǎng)為,圓心角為,則該扇形的弧長(zhǎng)為6cm;
④已知定義域?yàn)?/span>的函數(shù),當(dāng)且僅當(dāng)時(shí),成立.
⑤函數(shù)的最小正周期是
則上述結(jié)論中正確的是______(寫出所有正確結(jié)論的序號(hào))
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,函數(shù)F(x)=min{2|x1|,x22ax+4a2},
其中min{p,q}=
(Ⅰ)求使得等式F(x)=x22ax+4a2成立的x的取值范圍;
(Ⅱ)(ⅰ)求F(x)的最小值m(a);
(ⅱ)求F(x)在區(qū)間[0,6]上的最大值M(a).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一個(gè)“蝴蝶形圖案(陰影區(qū)域)”,其中是過(guò)拋物線的兩條互相垂直的弦(點(diǎn)在第二象限),且交于點(diǎn),點(diǎn)為軸上一點(diǎn),,其中為銳角
(1)設(shè)線段的長(zhǎng)為,將表示為關(guān)于的函數(shù)
(2)求“蝴蝶形圖案”面積的最小值,并指出取最小值時(shí)的大小
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】黨的十九大報(bào)告指出,建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,深化教育資源的均衡發(fā)展.現(xiàn)有4名男生和2名女生主動(dòng)申請(qǐng)畢業(yè)后到兩所偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)任教.將這6名畢業(yè)生全部進(jìn)行安排,每所學(xué)校至少安排2名畢業(yè)生,則每所學(xué)校男女畢業(yè)生至少安排一名的概率為
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】寫出下列命題的否定:
(1);
(2)所有可以被5整除的整數(shù),末位數(shù)字都是0;
(3);
(4)存在一個(gè)四邊形,它的對(duì)角線互相垂直.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),若函數(shù)的圖象與軸的交點(diǎn)個(gè)數(shù)不少于2個(gè),則實(shí)數(shù)的取值范圍為( )
A. B.
C. D.
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