已知實(shí)數(shù)x,y滿足2x+2+4y=2x+2y+1,則2x+4y的最小值是( 。
A、4
B、
9
2
C、6
D、9
考點(diǎn):函數(shù)的最值及其幾何意義
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:根據(jù)指數(shù)冪的運(yùn)算法則進(jìn)行化簡(jiǎn),利用換元法結(jié)合一元二次方程根的分布進(jìn)行求解即可.
解答: 解:∵2x+2+4y=2x+2y+1,
∴2×2x22y=4×2x+4y,①
設(shè)t=2x+4y,則t>0,
則4y=t-2x
則①等價(jià)為2×2x(t-2x)=4×2x+t-2x,
整理得2(2x2+(3-2t)2x+t=0,
設(shè)m=2x,則m>0,
則方程2(2x2+(3-2t)2x+t=0等價(jià)為2m2+(3-2t)m+t=0,
有正根,
則滿足
△=(3-2t)2-8t≥0
2t>0
-
3-2t
2
>0
,
4t2-20t+9≥0
t>0
3-2t<0
,即
t≥
9
2
或t≤
1
2
t>0
t>
3
2
,
解得t≥
9
2

∴2x+4y的最小值是
9
2
,
故選:B
點(diǎn)評(píng):本題主要考查函數(shù)最值的求解,利用換元法結(jié)合一元二次方程根的分布是解決本題的關(guān)鍵.綜合性較強(qiáng),運(yùn)算量較大.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=log 
1
2
[(
1
2
x-2]
(1)求f(x)的定義域和值域;
(2)判斷函數(shù)f(x)在區(qū)間(-∞,-1)上的單調(diào)性,并證明你的結(jié)論.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有3所重點(diǎn)高校A,B,C可以提供自主招生機(jī)會(huì),但由于時(shí)間等其他客觀原因,每位同學(xué)只能申請(qǐng)其中一所學(xué)校,且申請(qǐng)其中任一所學(xué)校是等可能的.現(xiàn)某班有4位同學(xué)提出申請(qǐng),求:
(1)恰有2人申請(qǐng)A高校的概率;
(2)4人申請(qǐng)的學(xué)校個(gè)數(shù)ξ的分布列和期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若函數(shù)f(x)對(duì)于任意的x∈R都有f(x+3)=-f(x+1),且f(3)=2015,則f(f(2015)-2]+1=( 。
A、-2015B、-2014
C、2014D、2015

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

對(duì)于函數(shù)f(x)=aex-x,若存在實(shí)數(shù)m、n,使得f(x)≤0的解集為[m,n](m<n),則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。
A、(-∞,0)∪(0,
1
e
B、(-∞,0)∪(0,
1
e
]
C、(0,
1
e
D、(0,
1
e
]

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)f(x)=cos(2x-
π
4
)(x∈[0,
π
2
])的單調(diào)遞增區(qū)間為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=b•ax(其中a,b為常數(shù)且a>0,a≠1)的圖象經(jīng)過點(diǎn)A(1,6),B(3,24).
(1)求函數(shù)f(x)的解析式;
(2)若對(duì)于任意的x∈(-∞,1],(
1
a
x+(
1
b
x-m≥0恒成立,求m的取值范圍;
(3)若g(x)=
x•f(x)
2x(x2+1)
,試用定義法證明g(x)在區(qū)間[1,+∞)上單調(diào)遞減.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知命題P:方程x2-2mx+m=0沒有實(shí)數(shù)根;命題Q:對(duì)于任意的x∈R,都有x2+mx+1≥0.
(1)寫出命題Q的否定“¬Q”;
(2)如果P或Q 為真命題,P且Q為假命題,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn=2n2+3n,則該數(shù)列的通項(xiàng)公式an=
 

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