【題目】已知函數(shù).
(1)若,求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)若方程在區(qū)間內(nèi)有解,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
【答案】(1)函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間是,單調(diào)減區(qū)間是和.
(2)
【解析】
(1)將代入解析式,求出,利用導(dǎo)數(shù)與函數(shù)單調(diào)性的關(guān)系即可求解.
(2)由題意可知,其中,分類討論或:當(dāng)時(shí),利用導(dǎo)數(shù)判斷出函數(shù)的單調(diào)性,再利用零點(diǎn)存在性定理即可判斷有解;當(dāng)時(shí),由,得,分類討論當(dāng)或,利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性,求出函數(shù)的最大值,根據(jù)最大值結(jié)合函數(shù)的單調(diào)性即可求解.
解:(1)由題意可得
則,
令,得,
當(dāng)時(shí),,所以單調(diào)遞減;
當(dāng)時(shí),,所以單調(diào)遞增;
當(dāng)時(shí),,所以單調(diào)遞減;
所以函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間是,
單調(diào)減區(qū)間是和.
(2)由題意可知,其中,
①當(dāng)時(shí),由于,得,故在上為增函數(shù),
且,所以方程在有解;
②當(dāng)時(shí),由,得,(舍).
(i)當(dāng),即時(shí),
因?yàn)?/span>,所以,即,
故,所以在上為減函數(shù),
所以,
所以此時(shí)方程在區(qū)間沒(méi)有解;
(ii)當(dāng),即時(shí),在上為增函數(shù),
在上為減函數(shù),所以當(dāng)時(shí),
方程在區(qū)間才有解,
而,
由,解得時(shí),或(不合題意,舍去),
所以,當(dāng)時(shí),方程在區(qū)間有解;
綜上,當(dāng)時(shí),方程在區(qū)間有解.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓的離心率為是上一點(diǎn).
(1)求橢圓的方程;
(2)設(shè)是分別關(guān)于兩坐標(biāo)軸及坐標(biāo)原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn),平行于的直線交于異于的兩點(diǎn).點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)為.證明:直線與軸圍成的三角形是等腰三角形.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在測(cè)試中,客觀題難題的計(jì)算公式為,其中為第題的難度, 為答對(duì)該題的人數(shù), 為參加測(cè)試的總?cè)藬?shù).現(xiàn)對(duì)某校高三年級(jí)120名學(xué)生進(jìn)行一次測(cè)試,共5道客觀題.測(cè)試前根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解,預(yù)估了每道題的難度,如下表所示:
測(cè)試后,從中隨機(jī)抽取了10名學(xué)生,將他們編號(hào)后統(tǒng)計(jì)各題的作答情況,如下表所示(“√”表示答對(duì),“×”表示答錯(cuò)):
(1)根據(jù)題中數(shù)據(jù),將抽樣的10名學(xué)生每道題實(shí)測(cè)的答對(duì)人數(shù)及相應(yīng)的實(shí)測(cè)難度填入下表,并估計(jì)這120名學(xué)生中第5題的實(shí)測(cè)答對(duì)人數(shù);
(2)從編號(hào)為1到5的5人中隨機(jī)抽取2人,求恰好有1人答對(duì)第5題的概率;
(3)定義統(tǒng)計(jì)量,其中為第題的實(shí)測(cè)難度, 為第題的預(yù)估難度().規(guī)定:若,則稱該次測(cè)試的難度預(yù)估合理,否則為不合理.判斷本次測(cè)試的難度預(yù)估是否合理.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】總體由編號(hào)為01,02,...,39,40的40個(gè)個(gè)體組成.利用下面的隨機(jī)數(shù)表選取5個(gè)個(gè)體,選取方法是從隨機(jī)數(shù)表(如下表)第1行的第4列和第5列數(shù)字開始由左到右依次選取兩個(gè)數(shù)字,則選出來(lái)的第5個(gè)個(gè)體的編號(hào)為( )
60 44 66 44 21
66 06 58 05 62
61 65 54 35 02
42 35 48 96 32
14 52 41 52 48
92 66 22 15 86
96 63 75 41 99
58 42 36 72 24
A.23B.21C.35D.32
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為實(shí)現(xiàn)有效利用扶貧資金,增加貧困村民的收入,扶貧工作組結(jié)合某貧困村水質(zhì)優(yōu)良的特點(diǎn),決定利用扶貧資金從外地購(gòu)買甲、乙、丙三種魚苗在魚塘中進(jìn)行養(yǎng)殖試驗(yàn),試驗(yàn)后選擇其中一種進(jìn)行大面積養(yǎng)殖,已知魚苗甲的自然成活率為0.8.魚苗乙,丙的自然成活率均為0.9,且甲、乙、丙三種魚苗是否成活相互獨(dú)立.
(1)試驗(yàn)時(shí)從甲、乙,丙三種魚苗中各取一尾,記自然成活的尾數(shù)為,求的分布列和數(shù)學(xué)期望;
(2)試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)乙種魚苗較好,扶貧工作組決定購(gòu)買尾乙種魚苗進(jìn)行大面積養(yǎng)殖,為提高魚苗的成活率,工作組采取增氧措施,該措施實(shí)施對(duì)能夠自然成活的魚苗不產(chǎn)生影響.使不能自然成活的魚苗的成活率提高了50%.若每尾乙種魚苗最終成活后可獲利10元,不成活則虧損2元,且扶貧工作組的扶貧目標(biāo)是獲利不低于37.6萬(wàn)元,問(wèn)需至少購(gòu)買多少尾乙種魚苗?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),某貧困縣農(nóng)科院針對(duì)玉米種植情況進(jìn)行調(diào)研,力爭(zhēng)有效地改良玉米品種,為農(nóng)民提供技術(shù)支援,現(xiàn)對(duì)已選出的一組玉米的莖高進(jìn)行統(tǒng)計(jì),獲得莖葉圖如圖(單位:厘米),設(shè)莖高大于或等于180厘米的玉米為高莖玉米,否則為矮莖玉米.
(1)求出易倒伏玉米莖高的中位數(shù);
(2)根據(jù)莖葉圖的數(shù)據(jù),完成下面的列聯(lián)表:
抗倒伏 | 易倒伏 | |
矮莖 | ||
高莖 |
(3)根據(jù)(2)中的列聯(lián)表,是否可以在犯錯(cuò)誤的概率不超過(guò)1%的前提下,認(rèn)為抗倒伏與玉米矮莖有關(guān)?
附:,
0.050 | 0.010 | 0.001 | |
3.841 | 6.635 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校在高一年級(jí)一班至六班進(jìn)行了“社團(tuán)活動(dòng)”滿意度調(diào)查(結(jié)果只有“滿意”和“不滿意”兩種),從被調(diào)查的學(xué)生中隨機(jī)抽取了50人,具體的調(diào)查結(jié)果如表:
班號(hào) | 一班 | 二班 | 三班 | 四班 | 五班 | 六班 |
頻數(shù) | 4 | 5 | 11 | 8 | 10 | 12 |
滿意人數(shù) | 3 | 2 | 8 | 5 | 6 | 6 |
現(xiàn)從一班和二班調(diào)查對(duì)象中隨機(jī)選取4人進(jìn)行追蹤調(diào)查,則選中的4人中恰有2人不滿意的概率為___________;若將以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中學(xué)生持滿意態(tài)度的頻率視為概率,在高一年級(jí)全體學(xué)生中隨機(jī)抽取3名學(xué)生,記其中滿意的人數(shù)為X,則隨機(jī)變量X的數(shù)學(xué)期望是___________
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系xOy上取兩個(gè)定點(diǎn)A1(,0),A2(,0),再取兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)N1(0,m),N2(0,n),且mn=2.
(1)求直線A1N1與A2N2交點(diǎn)M的軌跡C的方程;
(2)過(guò)R(3,0)的直線與軌跡C交于P,Q,過(guò)P作PN⊥x軸且與軌跡C交于另一點(diǎn)N,F為軌跡C的右焦點(diǎn),若(λ>1),求證:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,已知橢圓的離心率為,短軸長(zhǎng)為2,直線l與橢圓有且只有一個(gè)公共點(diǎn).
(1)求橢圓的方程;
(2)是否存在以原點(diǎn)O為圓心的圓滿足:此圓與直線l相交于P,Q兩點(diǎn)(兩點(diǎn)均不在坐標(biāo)軸上),且OP,OQ的斜率之積為定值,若存在,求出此定值和圓的方程;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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