【題目】已知為函數(shù)圖象上一點, 為坐標原點,記直線的斜率

1)若函數(shù)在區(qū)間上存在極值,求實數(shù)的取值范圍;

2)當時,不等式恒成立,求實數(shù)的取值范圍;

3)求證:

【答案】(1)實數(shù)的取值范圍是;(2)實數(shù)的取值范圍是;(3)詳見解析.

【解析】試題分析:(1)先利用導數(shù)求出函數(shù)的解析式,并利用導數(shù)求出函數(shù)的極值點,并將極值點限制在區(qū)間內(nèi),得出有關的不等式,求解出實數(shù)的取值范圍;(2)利用參數(shù)分離法將問題在區(qū)間上恒成立轉化為不等式在區(qū)間上恒成立,構造新函數(shù),從而將問題轉化為,借助導數(shù)求函數(shù)的最小值,從而得到實數(shù)的取值范圍;(3)取,由(2)中的結論,即上恒成立,從而得到上恒成立,,令,代入上述不等式得到,結合累加法即可證明不等式.

試題解析:(1)由題意, 1

所以2

時, ;當時,

所以上單調遞增,在上單調遞減,

處取得極大值. 3

因為函數(shù)在區(qū)間(其中)上存在極值,

所以,得.即實數(shù)的取值范圍是4

2)由,令,

6

,則,

因為所以,上單調遞增. 7

所以,從而

上單調遞增,

所以實數(shù)的取值范圍是9

3)由(2) 恒成立,

11

12

所以, ,

將以上個式子相加得:

14

(解答題的其他解法可酌情給分)

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)

(Ⅰ)當時,求的單調區(qū)間;

(Ⅱ)若的圖象與的圖象有3個不同的交點,求實數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知某中學高三文科班學生共有800人參加了數(shù)學與地理的水平測試,現(xiàn)學校決定利用隨機數(shù)表法從中抽取100人進行成績抽樣調查,先將800人按001,002, ,800進行編號;

(1)如果從第8行第7列的數(shù)開始向右讀,請你依次寫出最先檢查的3個人的編號;

(下面摘取了第7行到第9行)

(2)抽取的100的數(shù)學與地理的水平測試成績?nèi)缦卤恚?/span>

成績分為優(yōu)秀、良好、及格三個等級;橫向,縱向分別表示地理成績與數(shù)學成績,例如:表中數(shù)學成績?yōu)榱己玫墓灿?0+18+4=42,若在該樣本中,數(shù)學成績優(yōu)秀率是30%,求a,b的值:

人數(shù)

數(shù)學

優(yōu)秀

良好

及格

地理

優(yōu)秀

7

20

5

良好

9

18

6

及格

a

4

b

(3)在地理成績及格的學生中,已知求數(shù)學成績?yōu)閮?yōu)秀的人數(shù)比及格的人數(shù)少的概率.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知拋物線的焦點為,過點的直線相交于兩點,點關于軸的對稱點為.

(Ⅰ)證明:點在直線上;

(Ⅱ)設,求的內(nèi)切圓的方程.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某食品公司研發(fā)生產(chǎn)一種新的零售食品,從產(chǎn)品中抽取100件作為樣本,測量這些產(chǎn)品的一項質量指標值,由測量結果得到如圖頻率分布直方圖:

(Ⅰ)求直方圖中的值;

(Ⅱ)由頻率分布直方圖可以認為,這種產(chǎn)品的質量指標值服從正態(tài)分布,試計算數(shù)據(jù)落在上的概率.

參考數(shù)據(jù):若,則,

(Ⅲ)設生產(chǎn)成本為,質量指標為,生產(chǎn)成本與質量指標之間滿足函數(shù)關系假設同組中的每個數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的右端點值代替,試計算生產(chǎn)該食品的平均成本.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

(Ⅰ)當時,求函數(shù)的圖象在點(1, )處的切線方程;

(Ⅱ)討論函數(shù)的單調區(qū)間;

(Ⅲ)已知,對于函數(shù)圖象上任意不同的兩點,其中,直線的斜率為,記,若求證

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)上是增函數(shù),且

1)求a的取值范圍;

2)求函數(shù)上的最大值.

3)已知,證明

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某中學開展了一系列的讀書教育活動,為了解本校學生課外閱讀情況,學校隨機抽取了100名學生對其課外閱讀時間進行調查,下圖是根據(jù)調查結果繪制的學生日均課外閱讀時間(單位:分鐘)的頻率分布直方圖,若將日均課外閱讀時間不低于60分鐘的學生稱為“讀書迷”,低于60分鐘的學生稱為“非讀書迷”.

(Ⅰ) 求的值并估計全校3000名學生中“讀書迷”大概有多少?(將頻率視為概率)

(Ⅱ)根據(jù)已知條件完成下面的列聯(lián)表,并據(jù)此判斷是否有99%的把握認為“讀書迷”與性別有關?

非讀書迷

讀書迷

合計

15

45

合計

附: ,

0.100

0.050

0.025

0.010

0.001

2.706

3.841

5.024

6.635

10.828

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)

(1)若 的一個極值點,求 值及的單調區(qū)間;

(2)當 時,求在區(qū)間上的最值.

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