【題目】已知數(shù)列的前項(xiàng)和為,且, ,在數(shù)列中, , , .
(1)求證: 是等比數(shù)列;
(2)若,求數(shù)列的前項(xiàng)和;
(3)求數(shù)列的前項(xiàng)和.
【答案】(1)證明見解析;(2);(3).
【解析】試題分析:(1)利用遞推關(guān)系可得,由等比數(shù)列的定義即可得出結(jié)論;(2)利用對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)可得,根據(jù)裂項(xiàng)求和方法即可得出;(3)時(shí), 時(shí), ,綜上,可得,再利用錯(cuò)位相減法及分組求和法即可得結(jié)果.
試題解析:(1) 證明: 且
是首項(xiàng)為4,公比為2的等比數(shù)列 .
(2) 由(1)知 ,
所以 ,
則 ,
.
(3) 時(shí) ,
時(shí) ,
綜上 ,
,解得
.
【方法點(diǎn)晴】裂項(xiàng)相消法是最難把握的求和方法之一,其原因是有時(shí)很難找到裂項(xiàng)的方向,突破這一難點(diǎn)的方法是根據(jù)式子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握一些常見的裂項(xiàng)技巧:①;②
;③;
④ ;此外,需注意裂項(xiàng)之后相消的過程中容易出現(xiàn)丟項(xiàng)或多項(xiàng)的問題,導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(I)討論函數(shù)的單調(diào)性,并證明當(dāng)時(shí), ;
(Ⅱ)證明:當(dāng)時(shí),函數(shù)有最小值,設(shè)最小值為,求函數(shù)的值域.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】1979年,李政道博士給中國科技大學(xué)少年班出過一道智趣題:5只猴子分一堆桃子,怎么也不能分成5等份,只好先去睡覺,準(zhǔn)備第二天再分,夜里1只猴子偷偷爬起來,先吃掉一個(gè)桃子,然后將其分成5等份,藏起自己的一份就去睡覺了;第2只猴子又爬起來,將剩余的桃子吃掉一個(gè)后,也將桃子分成5等份;藏起自己的一份睡覺去了;以后的3只猴子都先后照此辦理,問:最初至少有多少個(gè)桃子?最后至少剩下多少個(gè)桃子?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分10分)
已知如下等式: , , ,
當(dāng)時(shí),試猜想的值,并用數(shù)學(xué)歸納法給予證明.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知某運(yùn)動(dòng)員每次投籃命中的概率等于40%.現(xiàn)采用隨機(jī)模擬的方法估計(jì)該運(yùn)動(dòng)員三次投籃恰有兩次命中的概率:先由計(jì)算器產(chǎn)生0到9之間取整數(shù)值的隨機(jī)數(shù),指定1,2,3,4表示命中,5,6,7,8,9,0,表示不命中;再以每三個(gè)隨機(jī)數(shù)為一組,代表三次投籃的結(jié)果.經(jīng)隨機(jī)模擬產(chǎn)生了如下2-組隨機(jī)數(shù):
907 966 191 925 271 932 812 458
569 683 431 257 393 027 556 488
730 113 537 989
據(jù)此估計(jì),該運(yùn)動(dòng)員三次投籃恰有兩次命中的概率為__________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某廠生產(chǎn)的產(chǎn)品在出廠前都要做質(zhì)量檢測(cè),每件一等品都能通過檢測(cè),每件二等品通過檢測(cè)的概率為.現(xiàn)有件產(chǎn)品,其中件是一等品, 件是二等品.
(Ⅰ)隨機(jī)選取件產(chǎn)品,設(shè)至少有一件通過檢測(cè)為事件,求事件的概率;
(Ⅱ)隨機(jī)選取件產(chǎn)品,其中一等品的件數(shù)記為,求的分布列及數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù),其中,曲線過點(diǎn),且在點(diǎn)處的切線方程為.
1)求, 的值;
2)證明:當(dāng)時(shí), ;
3)若當(dāng)時(shí), 恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),其中
(Ⅰ)若函數(shù)在處的切線與直線垂直,求的值;
(Ⅱ)討論函數(shù)極值點(diǎn)的個(gè)數(shù),并說明理由;
(Ⅲ)若, 恒成立,求的取值范圍.
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