20．直線l1，l2相交于點(diǎn)P，并且分別與平面γ相交于點(diǎn)A，B兩點(diǎn)，用符號(hào)表示為l1∩l2=P，l1∩平面γ=A，l2∩平面γ=B．

分析 利用直線與直線相交、直線與平面相交的符號(hào)、性質(zhì)求解．

解答 解：∵直線l1，l2相交于點(diǎn)P，并且分別與平面γ相交于點(diǎn)A，B兩點(diǎn)，
∴l(xiāng)1∩l2=P，l1∩平面γ=A，l2∩平面γ=B．
故答案為：l1∩l2=P，l1∩平面γ=A，l2∩平面γ=B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查直線與直線相交、直線與平面相交的數(shù)學(xué)符號(hào)的應(yīng)用，是基礎(chǔ)題，解題時(shí)要認(rèn)真審題，注意直線與直線相交、直線與平面相交的性質(zhì)的合理運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

10．已知函數(shù)f（x）=lnx+$\frac{a}{x}$（a＞0）．
（Ⅰ）求函數(shù)f（x）在[1，+∞）上的最小值；
（Ⅱ）若存在三個(gè)不同的實(shí)數(shù)xi（i=1，2，3）滿足f（x）=ax．
（i）證明：?a∈（0，1），f（$\frac{{a}^{2}}{2}$）＞$\frac{{a}^{3}}{2}$；
（ii）求實(shí)數(shù)a的取值范圍及x1•x2•x3的值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

11．已知z∈C，若A=$\frac{{z}^{2}-{z}^{-2}}{2i}$，B=z•$\overline{z}$，則A和B之間的大小關(guān)系是設(shè)z=a+bi，當(dāng)${a}^{2}＜\frac{1}{2}$時(shí)，A＞B；當(dāng)a2=$\frac{1}{2}$時(shí)，A=B；當(dāng)${a}^{2}＞\frac{1}{2}$時(shí)，A＜B．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

8．設(shè)Sn為數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和，Sn+$\frac{1}{{2}^{n}}$=（-1）nan（n∈N*），則數(shù)列{Sn}的前9項(xiàng)和為-$\frac{341}{1024}$．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

15．若一系列函數(shù)的解析式和值域相同，但是定義域不同，則稱這些函數(shù)為“同族函數(shù)”，例如函數(shù)y=x2，x∈[1，2]與函數(shù)y=x2，x∈[-2，-1]為“同族函數(shù)”．下面函數(shù)解析式中能夠被用來構(gòu)造“同族函數(shù)”的是①②④．（填序號(hào)）
①y=$\frac{1}{{x}^{2}}$；②y=|x|；③y=$\frac{1}{x}$；④y=x2+1．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

5．從某校高二年級(jí)800名學(xué)生中隨機(jī)抽取100名測(cè)量身高，得到頻率分布直方圖如圖．
（1）求這100名學(xué)生中身高在170厘米以下的人數(shù)；
（2）根據(jù)頻率分布直方圖估計(jì)這800名學(xué)生的平均身高．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

12．過點(diǎn)M（-2，0）的直線l與圓x2+y2=1交于A、B兩點(diǎn)，則線段AB的中點(diǎn)P的軌跡的長度為2π．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．直線x-y-3=0與圓（x-1）2+y2=2的位置關(guān)系（　�。�
A．相離B．相切C．相交D．無法判斷

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．已知角A為銳角，則f（A）=$\frac{[cos（π-2A）-1]sin（π+\frac{A}{2}）sin（\frac{π}{2}-\frac{A}{2}）}{si{n}^{2}（\frac{π}{2}-\frac{A}{2}）-si{n}^{2}（π-\frac{A}{2}）}$+cos2A的最大值為（　�。�
A．$\frac{\sqrt{2}+1}{2}$B．$\frac{\sqrt{2}-1}{2}$C．$\frac{\sqrt{3}-1}{4}$D．$\frac{\sqrt{3}+1}{4}$

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同步練習(xí)冊(cè)答案