若f(n)為n2+1(n∈N*)的各位數(shù)字之和,如:142+1=197,1+9+7=17,則f(14)=17;記f1(n)=f(n),f2(n)=f(f1(n)),f3(n)=f (f2(n)),…fk+1(n)=f(fk(n)),k∈N*
則f2015(9)=
 
考點:數(shù)列與函數(shù)的綜合
專題:等差數(shù)列與等比數(shù)列
分析:利用已知條件求出數(shù)列的前幾項,推出數(shù)列的特征周期數(shù)列,然后求解即可.
解答: 解:∵92+1=82,∴f1 (9)=f (9)=10;
∵102+1=101,∴f2 (9)=f (f1(9))=f (10)=2;
∵22+1=5,∴f3 (9)=f (f2(9))=f (2)=5;
∵52+1=26,∴f4 (9)=f (f3(9))=f (5)=8;
∵82+1=65,∴f5 (9)=f (f4(9))=f (8)=11;
∵112+1=122,∴f6 (9)=f (f5(9))=f (11)=5.
∴數(shù)列{ fn (9)}從第3項開始是以3為周期的循環(huán)數(shù)列
∵2015=2+671×3,
∴f 2015(9)=f 5(9)=11.
故答案為:11.
點評:考查考查數(shù)列與函數(shù)相結(jié)合.考查閱讀和推理能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某幾何體的三視圖如圖所示,則該幾何體的體積為( 。
A、π
B、2π
C、
3
D、
10π
3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,從圓O外一點P作圓O的割線 PAB、PCD. AB是圓O的直徑,若PA=4,PC=5,CD=3,則∠CBD=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

數(shù)列{an}中,an+2=an+1-an,a1=2,a2=5,則a2015的值是( 。
A、-2B、2C、-5D、5

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知數(shù)列{an}和{bn}滿足,a1=1,a2=2,an>0,bn=
anan+1
(n∈N+),且{bn}是以q為公比的等比數(shù)列
(1)求,an+2=anq2
(2)設(shè)cn=a2n-1+2a2n,試判斷數(shù)列{cn}是否為等比數(shù)列,說明理由
(3)求和,S2n=
1
a1
+
1
a2
+
1
a3
+
1
a4
+…+
1
a2n-1
+
1
a2n

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)f(x)=2x-x2的零點個數(shù)是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某校為規(guī)范學(xué)生的行為,制定出一套科學(xué)有效的“德語百分制量化考核制度”,一領(lǐng)導(dǎo)小組將該校高三年級1200個學(xué)生隨機(jī)編號為1、2、…、1200,現(xiàn)將編號能被30整除的40名學(xué)生抽取出來進(jìn)行座談,并將他們的考核分分成六段:[70,75),[75,80),[80,85),[85,90),[90,95),[95,100],統(tǒng)計后得到如圖的頻率分布直方圖:
(Ⅰ)此采樣中,用到的是什么抽樣方法?并求這40名學(xué)生考核分的眾數(shù)的估計值;
(Ⅱ)在此樣本中若從考核分在[75,85)的同學(xué)中任意抽取3人,求考核分在[75,80)和[80,85)內(nèi)部都有學(xué)生的概率;
(Ⅲ)在此樣本中若從考核分在[70,80)的同學(xué)中任意抽取4人,求考核分在[75,80)的學(xué)生人數(shù)X的數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

不等式|x+2|+|x-1|≤3的解集是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在直角坐標(biāo)系xOy中,圓C的參數(shù)方程為
x=1+
2
cosα
y=1+
2
sinα
(α為參數(shù)).在極坐標(biāo)系(與直角坐標(biāo)系x Oy取相同的長度單位,且以原點O為極點,以x軸正半軸為極軸)中,直線l的方程為ρ(cosθ-sinθ)+m=0.若直線l與圓C相切,則m=
 

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