【題目】已知函數(shù)f(x)=ln x,g(x)= (a>0),設(shè)F(x)=f(x)+g(x).

(1)求函數(shù)F(x)的單調(diào)區(qū)間;

(2)若函數(shù)y=F(x)(x∈(0,3])圖像上任意一點(diǎn)P(x0,y0)處的切線的斜率k≤恒成立,求實(shí)數(shù)a的最小值.

【答案】(1)見解析;(2)

【解析】

(1)求導(dǎo),利用導(dǎo)數(shù)大于0求函數(shù)的增區(qū)間,導(dǎo)數(shù)小于0求函數(shù)的減區(qū)間(2)由題意知導(dǎo)數(shù)小于等于恒成立,分離參數(shù)即可求出a的最小值.

(1)F(x)=f(x)+g(x)=ln x+ (x>0),F(xiàn)′(x)= (x>0).

∵a>0,由F′(x)>0得x∈(a,+∞),∴F(x)在(a,+∞)上單調(diào)遞增.

由F′(x)<0得x∈(0,a),∴F(x)在(0,a)上單調(diào)遞減.故f(x)的單調(diào)遞減區(qū)間為(0,a),單調(diào)遞增區(qū)間為(a,+∞).

(2)F′(x)= (0<x≤3),k=F′(x0)= (0<x0≤3)恒成立a≥ (0<x0≤3).當(dāng)x0=1時(shí),- x+x0取得最大值.∴a≥,∴amin.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】若函數(shù)為定義域上單調(diào)函數(shù),且存在區(qū)間(其中),使得當(dāng)時(shí),的取值范圍恰為,則稱函數(shù)上的正函數(shù),區(qū)間叫做等域區(qū)間

(1)已知上的正函數(shù),求的等域區(qū)間;

(2)試探究是否存在實(shí)數(shù),使得函數(shù)上的正函數(shù)?若存在,請(qǐng)求出實(shí)數(shù)的取值范圍;若不存在,請(qǐng)說明理由

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知數(shù)列{an},其前n項(xiàng)和為Sn
(1)若{an}是公差為d(d>0)的等差數(shù)列,且{ }也為公差為d的等差數(shù)列,求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)若數(shù)列{an}對(duì)任意m,n∈N* , 且m≠n,都有 =am+an+ ,求證:數(shù)列{an}是等差數(shù)列.

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【題目】已知數(shù)列{an},其前n項(xiàng)和為Sn
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(2)若數(shù)列{an}對(duì)任意m,n∈N* , 且m≠n,都有 =am+an+ ,求證:數(shù)列{an}是等差數(shù)列.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在直角坐標(biāo)系中,已知圓的圓心坐標(biāo)為,半徑為,以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,直線l的參數(shù)方程為:為參數(shù)).

(1)求圓和直線l的極坐標(biāo)方程;

(2)點(diǎn)的極坐標(biāo)為,直線l與圓相交于A,B,求的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在△ABC中,A,B,C的對(duì)邊分別是a,b,c,3sin2C+8sin2A=11sinAsinC,且c<2a.
(1)求證:△ABC為等腰三角形
(2)若△ABC的面積為8 .且sinB= ,求BC邊上的中線長(zhǎng).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)

1)求函數(shù)在區(qū)間上的最大、最小值;

2)求證:在區(qū)間上,函數(shù)的圖象在函數(shù)的圖象的下方.

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【題目】假設(shè)兩個(gè)分類變量XY,它們的可能取值分別為{x1x2}{y1,y2},其列聯(lián)表為:

分類

y1

y2

總計(jì)

x1

a

b

ab

x2

c

d

cd

總計(jì)

ac

bd

abcd

對(duì)于同一樣本的以下各組數(shù)據(jù),能說明XY有關(guān)的可能性最大的一組為(  )

A. a=5,b=4,c=3,d=2 B. a=5,b=3,c=4,d=2

C. a=2,b=3,c=4,d=5 D. a=2,b=3,c=5,d=4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】將一枚骰子先后拋擲兩次,觀察向上的點(diǎn)數(shù)

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(2)設(shè)a,b分別是將一枚骰子先后拋擲兩次向上的點(diǎn)數(shù),求等式成立的概率.

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