設(shè)集合A={x|-1<x<6},B={x|-9<x<
3
2
},C={x|1-2a<x<2a}.
(1)若C=∅,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(2)若C≠∅且C⊆(A∩B),求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
考點(diǎn):集合的包含關(guān)系判斷及應(yīng)用,空集的定義、性質(zhì)及運(yùn)算
專題:集合
分析:(1)根據(jù)C=∅,且C={x|1-2a<x<2a},得到1-2a>2a,從而,得到相應(yīng)的范圍;
(2)首先,求解A∩B={x|-1<x<
3
2
},然后,利用子集的概念求解即可.
解答: 解:(1)∵C=∅,且C={x|1-2a<x<2a},
∴1-2a>2a,
∴a<
1
4
,
∴實(shí)數(shù)a的取值范圍(-∞,
1
4
).
(2)∵A={x|-1<x<6},B={x|-9<x<
3
2
},
∴A∩B={x|-1<x<
3
2
},
∵C≠∅且C⊆(A∩B),
1-2a≥-1
2a≤
3
2
1-2a<2a
,
a≤1
a≤
3
4
a>
1
4

1
4
<a≤
3
4
,
∴實(shí)數(shù)a的取值范圍(
1
4
,
3
4
].
點(diǎn)評(píng):本題重點(diǎn)考查了集合的交集、子集的運(yùn)算性質(zhì)、集合的化簡(jiǎn)等知識(shí),屬于中檔題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=mx-(2m-1)lnx+n.
(Ⅰ)若f(x)在點(diǎn)(1,f(1))處的切線方程為y=x,求實(shí)數(shù)m、n的值;
(Ⅱ)當(dāng)m>0時(shí),討論f(x)的單調(diào)性;
(Ⅲ)當(dāng)m=1時(shí),f(x)在區(qū)間(
1
e
,e)上恰有一個(gè)零點(diǎn),求實(shí)數(shù)n的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

函數(shù)f(x)=2x+2-3•4x且x2+x≤0,則其最大值和最小值分別是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知等比數(shù)列{an},前n項(xiàng)和為Sn,a1+a2=
3
4
,a4+a5=6,則a6=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知3x-3-x=
8
9
,求x.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在(1+x)6(1+y)4的展開式中,記xmyn項(xiàng)的系數(shù)為f(m,n),則f(2,1)+f(1,2)=( 。
A、45B、60C、96D、108

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

空間四邊形ABCD中,若AD⊥BC,AD⊥BD,那么有(  )
A、平面ABC⊥平面ADC
B、平面ABC⊥平面ADB
C、平面ABC⊥平面DBC
D、平面ADC⊥平面DBC

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)g(x)=(
1
3
x,
(1)求關(guān)于x的函數(shù)y=[g(x)]2-2ag(x)+3(a≤3),當(dāng)x∈[-1,1]時(shí)的最小值h(a);
(2)我們把同時(shí)滿足下列兩個(gè)性質(zhì)的函數(shù)稱為“和諧函數(shù)”:①函數(shù)在整個(gè)定義域上是單調(diào)增函數(shù)或單調(diào)減函數(shù);②在函數(shù)的定義域內(nèi)存在區(qū)間[p,q](p<q),使得函數(shù)在區(qū)間[p,q]上的值域?yàn)閇p2,q2].
(Ⅰ)判斷(1)中h(x)是否為“和諧函數(shù)”?若是,求出p,q的值或關(guān)系式;若不是,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(Ⅱ)若關(guān)于x的函數(shù)y=
x2-1
+t(x≥1)是“和諧函數(shù)”,求實(shí)數(shù)t的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=
1,x>0
0,x=0
-1,x<0
,g(x)=x2f(x-1),則函數(shù)g(x)的遞減區(qū)間是( 。
A、(0,1]
B、(0,1)
C、(-∞,0)
D、(0,+∞)

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