設(shè)關(guān)于x的一元二次方程ax²+bx+1=0
（Ⅰ）設(shè)a和b分別是先后拋擲一枚骰子得到的點(diǎn)數(shù)，求上述方程沒(méi)有實(shí)根的概率；
（Ⅱ）若a是從區(qū)間（0，3）內(nèi)任取的一個(gè)數(shù)，b=2，求上述方程沒(méi)有實(shí)根的概率．

某公司研制出一種新型藥品，為測(cè)試該藥品的有效性，公司選定2000個(gè)藥品樣本分成三組，測(cè)試結(jié)果如表：

分組	A組	B組	C組
藥品有效	670	a	b
藥品無(wú)效	80	50	c

已知在全體樣本中隨機(jī)抽取1個(gè)，抽到B組藥品有效的概率是0.35．
（1）現(xiàn)用分層抽樣的方法在全體樣本中抽取360個(gè)測(cè)試結(jié)果，問(wèn)應(yīng)在C組抽取樣本多少個(gè)？
（2）已知b≥425，c≥68，求該藥品通過(guò)測(cè)試的概率（說(shuō)明：若藥品有效的概率不小于90%，則認(rèn)為測(cè)試通過(guò)）．

有兩顆正四面體的玩具，其四個(gè)面上分別標(biāo)有數(shù)字1，2，3，4，下面做投擲這兩顆正四面體玩具的試驗(yàn)：用（x，y）表示結(jié)果，其中x表示第1顆正四面體玩具出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)，y表示第2顆正四面體玩具出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)．試寫出：
（1）試驗(yàn)的基本事件；
（2）事件“出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)之和大于3”；
（3）事件“出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)相等”．

從{1，2，3}中隨機(jī)選取一個(gè)數(shù)a，從{1，2，3，4，5，6}中隨機(jī)選取一個(gè)數(shù)b，則使log_2ab=1的概率為（　�。�

A． 1 2

B． 1 5

C． 1 6

D． 1 12

為了了解甲、乙兩名同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們的7次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)（滿分100分）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作出如下的莖葉圖，其中x，y處的數(shù)字模糊不清．已知甲同學(xué)成績(jī)的中位數(shù)是83，乙同學(xué)成績(jī)的平均分是86分．
（Ⅰ）求x和y的值；
（Ⅱ）現(xiàn)從成績(jī)?cè)赱90，100]之間的試卷中隨機(jī)抽取兩份進(jìn)行分析，求恰抽到一份甲同學(xué)試卷的概率．

某流感病研究中心對(duì)溫差與甲型H1N1病毒感染數(shù)之間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行研究，他們每天將實(shí)驗(yàn)室放入數(shù)量相同的甲型H1N1病毒和100頭豬，然后分別記錄了4月1日至4月5日每天晝夜溫差與實(shí)驗(yàn)室里100頭豬的感染數(shù)，得到如下資料：

日期	4月1日	4月2日	4月3日	4月4日	4月5日
溫差	10	13	11	12	7
感染數(shù)	23	32	24	29	17

（1）求這5天的平均感染數(shù)；
（2）從4月1日至4月5日中任取2天，記感染數(shù)分別為x，y用（x，y）的形式列出所有的基本事件，其中（x，y）和（y，x）視為同一事件，并求|x-y|≥9的概率．

設(shè)平面向量

a

=（m，1），

b

=（2，n），其中m，n∈{1，2，3，4}．
（Ⅰ）請(qǐng)列出有序數(shù)組（m，n）的所有可能結(jié)果；
（Ⅱ）記“使得m

a

⊥（m

a

-n

b

）成立的（m，n）”為事件A，求事件A發(fā)生的概率．

現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四名義工到三個(gè)不同的社區(qū)參加公益活動(dòng)．若每個(gè)社區(qū)至少一名義工，則甲、乙兩人被分到不同社區(qū)的概率為（　　）

A． 1 6

B． 5 6

C． 10 27

D． 17 27

某班同學(xué)利用寒假在5個(gè)居民小區(qū)內(nèi)選擇兩個(gè)小區(qū)逐戶進(jìn)行一次“低碳生活習(xí)慣”的調(diào)查，以計(jì)算每戶的碳月排放量．若月排放量符合低碳標(biāo)準(zhǔn)的稱為“低碳族”，否則稱為“非低碳族”．若小區(qū)內(nèi)有至少75%的住戶屬于“低碳族”，則稱這個(gè)小區(qū)為“低碳小區(qū)”，否則稱為“非低碳小區(qū)”．已知備選的5個(gè)居民小區(qū)中有三個(gè)非低碳小區(qū)，兩個(gè)低碳小區(qū)．
（Ⅰ）求所選的兩個(gè)小區(qū)恰有一個(gè)為“非低碳小區(qū)”的概率；
（Ⅱ）假定選擇的“非低碳小區(qū)”為小區(qū)A，調(diào)查顯示其“低碳族”的比例為

1

2

，數(shù)據(jù)如圖1所示，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的大力宣傳，三個(gè)月后，又進(jìn)行了一次調(diào)查，數(shù)據(jù)如圖2所示，問(wèn)這時(shí)小區(qū)A是否達(dá)到“低碳小區(qū)”的標(biāo)準(zhǔn)？

某普通高中共有教師360人，分為三個(gè)批次參加研修培訓(xùn)，在三個(gè)批次中男、女教師人數(shù)如下表所示：

	第一批次	第二批次	第三批次
女教師	86	x	y
男教師	94	66	z

已知在全體教師中隨機(jī)抽取1名，抽到第二、三批次中女教師的概率分別是0.15、0.1．
（Ⅰ）求x，y，z的值；
（Ⅱ）為了調(diào)查研修效果，現(xiàn)從三個(gè)批次中按1：60的比例抽取教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，三個(gè)批次被選取的人數(shù)分別是多少？
（Ⅲ）若從（Ⅱ）中選取的教師中隨機(jī)選出兩名教師進(jìn)行訪談，求參加訪談的兩名教師“分別來(lái)自兩個(gè)批次”的概率．