A. | 由起點到終點火炬手所走線路的總長度等于位移 | |
B. | 線路總長度與火炬所走時間的比等于登山者的平均速度 | |
C. | 在計算登山運動的速度時可以把火炬手當(dāng)成質(zhì)點 | |
D. | 重力加速度g隨著海拔的升高而增大 |
分析 解答本題需掌握:
①位移是表示位置的移動的物理量,是從初位置到末位置的有向線段;
②平均速度的定義式為:v=$\frac{x}{t}$即為位移與時間的比值;
③當(dāng)物體的大小和形狀可以忽略不計時,物體可以看作質(zhì)點;
④重力加速度與高度和緯度有關(guān).
解答 解:A、位移是表示位置的移動的物理量,是從初位置到末位置的有向線段;路程是運動軌跡的實際長度;由于軌跡為曲線,故由起點到終點火炬手所走線路的總長度等于路程,而不等于位移,故A錯誤;
B、平均速度等于位移除以時間,平均速率等于路程除以時間;故線路總長度與火炬所走時間的比等于登山者的平均速率,故B錯誤;
C、在計算登山運動的速度時,火炬手的體積和高度可以忽略不計,故可以簡化為質(zhì)點,故C正確;
D、高度越高,萬有引力越小,故重力加速度也越小,故D錯誤;
故選:C.
點評 本題關(guān)鍵是要明確質(zhì)點、位移與路程、平均速度、重力加速度的概念,同時要明確這些概念的適用范圍.
科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 由$B=\frac{F}{IL}$可知,B與F成正比,與IL成反比 | |
B. | 從運動電荷所受洛倫茲力出發(fā)有B=$\frac{F}{qv}$,把此式與E=$\frac{F}{q}$相比較,我們可以更深刻地認(rèn)識此現(xiàn)象:“它只與運動電荷有關(guān),表現(xiàn)為定義式中反映運動的物理量v” | |
C. | 磁感應(yīng)強度的大小在數(shù)值上等于穿過單位面積的磁通量 | |
D. | 一小段通電導(dǎo)線在某處所受磁場力的方向,與該處磁感應(yīng)強度的方向相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 開普勒通過研究觀測記錄發(fā)現(xiàn)行星繞太陽運行的軌道是橢圓 | |
B. | 太陽與行星之間引力的規(guī)律不適用于行星與它的衛(wèi)星 | |
C. | 卡文迪許利用實驗較為準(zhǔn)確地測出了引力常量G的數(shù)值 | |
D. | 牛頓在發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程中應(yīng)用了牛頓第三定律的知識 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)選用電流表外接電路,此時真實值比測量值大 | |
B. | 應(yīng)選用電流表外接電路,此時真實值比測量值小 | |
C. | 應(yīng)選用電流表內(nèi)接電路,此時真實值比測量值大 | |
D. | 應(yīng)選用電流表內(nèi)接電路,此時真實值比測量值小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 加速度增大,速度必定增大 | |
B. | 速度的數(shù)值不增大也不減小,加速度必定為零 | |
C. | 物體沿直線向右運動,速度隨時間變化,則物體的加速度一定向右 | |
D. | 加速度方向不能由速度方向確定,只能由速度的變化方向來確定 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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