【題目】如圖所示,輕桿BCC點(diǎn)用光滑鉸鏈與墻壁固定,桿的B點(diǎn)通過(guò)細(xì)繩AB使桿與豎直墻壁保持垂直,與AC間的夾角θ=53°.若在A點(diǎn)通過(guò)細(xì)繩OB懸掛一個(gè)定滑輪(不計(jì)重力),某人用它勻加速向上提起重物(OM繩始終保持豎直),加速度大小為2m/s2。己知重物的質(zhì)量m=40kg,人的質(zhì)量M=60kg,取g=10m/s2。在物體運(yùn)動(dòng)到滑輪之前,求:

1)人手中的拉力大小F1;

2OB繩子中的拉力大小F2;

3)作出B點(diǎn)的受力示意圖,并求出輕桿BC和細(xì)繩AB對(duì)B點(diǎn)的作用力大小F3F4。

【答案】(1)(2) (3)

【解析】

(1)對(duì)物體進(jìn)行受力分析,受到向上的拉力T,以及重力,由牛頓第二定律可知:

又對(duì)于人,人給繩子的拉力等于繩子給人的拉力,等于繩子拉物體的力,所以:

(2)對(duì)滑輪進(jìn)行受力分析,得:

(3)

由受力分析可知桿BC的作用力大小F3為:

細(xì)繩AB對(duì)B點(diǎn)的作用力大小F4為:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】一物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng),在t時(shí)間內(nèi)通過(guò)的位移為x,它在中間位置的速度為v1,在中間時(shí)刻的速度為v2,則v1v2的關(guān)系為( )

A. 當(dāng)物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)v1 > v2

B. 當(dāng)物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)v1 < v2

C. 當(dāng)物體做勻減速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)v1 < v2

D. 當(dāng)物體做勻減速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)v1 > v2

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等器材,研究小車做勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,其中一個(gè)小組的同學(xué)從所打的幾條紙帶中選取了條點(diǎn)跡清晰的紙帶,如圖所示,圖中O、AB、C、D是按打點(diǎn)先后順序依次選取的計(jì)數(shù)點(diǎn),在紙帶上選定的相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有四個(gè)打出點(diǎn)沒(méi)有畫出。

由圖中的數(shù)據(jù)可知,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下C點(diǎn)時(shí)小車運(yùn)動(dòng)的速度大小是___m/s,小車運(yùn)動(dòng)的加速度是 m/s2.(計(jì)算結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字)。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在做研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),某同學(xué)得到一條用電火花計(jì)時(shí)器打下的紙帶如圖所示,并在其上取了A、B、C、D、E、F、G7個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)點(diǎn)圖中沒(méi)有畫出,電火花計(jì)時(shí)器接220V、50Hz交流電源.

(1)設(shè)電火花計(jì)時(shí)器的周期為T,計(jì)算F點(diǎn)的瞬時(shí)速度vF的公式為vF__________;

(2)他經(jīng)過(guò)測(cè)量并計(jì)算得到電火花計(jì)時(shí)器在打B、C、D、E、F各點(diǎn)時(shí)物體的瞬時(shí)速度如下表.以A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻為t0,試在下圖所示坐標(biāo)系中合理地選擇標(biāo)度,作出v--t圖象______,并利用該圖象求出物體的加速度a=_________(保留兩位有效數(shù)字)

對(duì)應(yīng)點(diǎn)

B

C

D

E

F

速度(m/s)

0.141

0.180

0.218

0.262

0.301

(3)如果當(dāng)時(shí)電網(wǎng)中交變電流的電壓變成210V,而做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)并不知道,那么加速度的測(cè)量值與實(shí)際值相比______________(偏大偏小不變”)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用落體法驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律,實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,該小組 的同學(xué)完成了如下的操作:

1)首先利用螺旋測(cè)微器測(cè)出小圓柱的高度,螺旋測(cè)微器如圖乙所示.在測(cè)量小圓柱高度時(shí)先將小圓柱輕輕地夾在測(cè)砧與測(cè)微螺桿之間,先旋動(dòng)粗調(diào)旋鈕,當(dāng)測(cè)微螺桿快靠近被測(cè)物休時(shí),停上使用粗調(diào)旋鈕,再旋動(dòng)__________(選填“A”、“B”“C”),直到聽(tīng)見(jiàn)喀喀"的廬音,為固定刻度應(yīng)旋轉(zhuǎn)_________(選填“A”“B”“C”)后再讀數(shù).

2)螺旋測(cè)微器的示數(shù)如圖丙所示,則該小圓柱的高度d= ___________cm

3)將該小圓柱豎直,由光電門1的正上方無(wú)初速釋放,測(cè)得小圓柱先后通過(guò)光電門2所用的時(shí)間為t1t2,則小圓柱通過(guò)兩光電門的速度分別為v1=________v2=__________;(用測(cè)量的物理量表示):

4)該小組的同學(xué)測(cè)出了兩光電門之間的距離為H,重力加速度用g表示,若小圓柱的機(jī)械能守恒,則需要驗(yàn)證的關(guān)系式為_______________(結(jié)果用所測(cè)量的物理量表示),

5)某同學(xué)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),光電門1和光電門2安裝得比較近,這樣做實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的誤差會(huì)比較____________________(選填、一樣

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】一顆在赤上空運(yùn)行的質(zhì)量為m的人造衛(wèi)星,其軌道半徑為r =2RR為地球半徑),衛(wèi)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向與地球自轉(zhuǎn)方向相同.己知地球自轉(zhuǎn)的角速度為ω0,地球表面處的重力加速度為g。則

1)若該衛(wèi)星發(fā)射前靜上在赤道處,求它隨地球一起轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)受到的向心力大小F

2)該衛(wèi)在軌道上繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的向心加速度大小a是多少:

3)該衛(wèi)星相鄰兩次經(jīng)過(guò)赤道上同一建筑物正上方的時(shí)間間隔t是多少?

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】2016915日我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射了天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室,它的軌道可視為距離地面h=393km的近圓周軌道。天宮二號(hào)在軌運(yùn)行期間,先后與神舟十一號(hào)載人飛船和天舟一號(hào)貨運(yùn)飛船進(jìn)行了交匯對(duì)接。這標(biāo)志著我國(guó)載人航天進(jìn)入應(yīng)用發(fā)展新階段,對(duì)于我國(guó)空間站的建造具有重大意義。已知地球表面的重力加速度g、地球半徑R。根據(jù)題目所給出的信息,可估算出天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室在軌運(yùn)行的

A.線速度的大小B.周期C.所受向心力的大小D.動(dòng)能

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為研學(xué)小組的同學(xué)們用圓錐擺驗(yàn)證向心力表達(dá)式的實(shí)驗(yàn)情景。將一輕細(xì)線上端固定在鐵架臺(tái)上,下端懸掛一個(gè)質(zhì)量為m的小球,將畫有幾個(gè)同心圓周的白紙置于懸點(diǎn)下方的水平平臺(tái)上,調(diào)節(jié)細(xì)線的長(zhǎng)度使小球自然下垂靜止時(shí)恰好位于圓心處。用手帶動(dòng)小球運(yùn)動(dòng)使它在放手后恰能在紙面上方沿某個(gè)畫好的圓周做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。調(diào)節(jié)平臺(tái)的高度,使紙面貼近小球但不接觸。

1)若忽略小球運(yùn)動(dòng)中受到的阻力,在具體的計(jì)算中可將小球視為質(zhì)點(diǎn),重力加速度為g

從受力情況看,小球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所受的向心力是___(選填選項(xiàng)前的字母)。

A.小球所受繩子的拉力

B.小球所受的重力

C.小球所受拉力和重力的合力

在某次實(shí)驗(yàn)中,小球沿半徑為r的圓做勻速圓周運(yùn)動(dòng),用秒表記錄了小球運(yùn)動(dòng)n圈的總時(shí)間t,則小球做此圓周運(yùn)動(dòng)的向心力大小Fn=______(用m、nt、r及相關(guān)的常量表示)。用刻度尺測(cè)得細(xì)線上端懸掛點(diǎn)到畫有圓周紙面的豎直高度為h,那么對(duì)小球進(jìn)行受力分析可知,小球做此圓周運(yùn)動(dòng)所受的合力大小F=_______(用mh、r及相關(guān)的常量表示)。

保持n的取值不變,改變hr進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),可獲取不同時(shí)間t。研學(xué)小組的同學(xué)們想用圖像來(lái)處理多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),進(jìn)而驗(yàn)證小球在做勻速圓周運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,小球所受的合力F與向心力Fn大小相等。為了直觀,應(yīng)合理選擇坐標(biāo)軸的相關(guān)變量,使待驗(yàn)證關(guān)系是線性關(guān)系。為此不同的組員嘗試選擇了不同變量并預(yù)測(cè)猜想了如圖所示的圖像,若小球所受的合力F與向心力Fn大小相等,則這些圖像中合理的是_______(選填選項(xiàng)的字母)。

2)考慮到實(shí)驗(yàn)的環(huán)境、測(cè)量條件等實(shí)際因素,對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作,下列說(shuō)法中正確的是________(選填選項(xiàng)前的字母)。

A. 相同體積的小球,選擇密度大一些的球可以減小空氣阻力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

B. 相同質(zhì)量的小球,選擇體積小一些的球有利于確定其圓周運(yùn)動(dòng)的半徑

C. 測(cè)量多個(gè)周期的總時(shí)間再求周期的平均值,有利于減小周期測(cè)量的偶然誤差

D. 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中必須測(cè)量出小球的質(zhì)量

3)上述實(shí)驗(yàn)中小球運(yùn)動(dòng)起來(lái)后撤掉平臺(tái),由于實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在空氣阻力的影響,所以持續(xù)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)小球做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑越來(lái)越小。經(jīng)過(guò)足夠長(zhǎng)時(shí)間后,小球會(huì)停止在懸點(diǎn)正下方。若小球在運(yùn)動(dòng)中每轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間內(nèi)半徑變化均可忽略,即每一周都可視為勻速圓周運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)分析說(shuō)明在小球做上述圓周運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,隨著細(xì)繩與豎直方向的夾角不斷減小,小球做圓周運(yùn)動(dòng)的周期是如何變化的。

__________________________________________。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在驗(yàn)證力的平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)中,有下列實(shí)驗(yàn)步驟:

a.在桌上放一塊方木板,在方木板上墊一張白紙,把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn).

b.只用一只彈簧秤,通過(guò)細(xì)繩把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到同一位置O,記下彈簧秤的示數(shù)和細(xì)繩的方向,按同樣一比例做出力的圖示.

c.改變兩個(gè)分力的大小和夾角,再做兩次實(shí)驗(yàn).

d.記下兩只彈簧秤的示數(shù),及結(jié)點(diǎn)的位置,描下兩條細(xì)繩的方向,在紙上按比例做出力的圖示,用平行四邊形定則求出合力F

e.比較力,可以看出,它們?cè)趯?shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)是相等的.

f.把兩條細(xì)繩系在橡皮條的另一端,通過(guò)細(xì)繩用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)互成角度拉橡皮條,橡皮條伸長(zhǎng),使結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O

完成下列填空:

1)上述步驟中,正確的順序是______(填寫步驟前面的字母).

2)下列哪些措施能減小實(shí)驗(yàn)誤差______

A.兩條細(xì)繩必須等長(zhǎng)

B.彈簧秤、細(xì)繩.橡皮條都應(yīng)與木板平面平行

C.拉橡皮條的細(xì)繩要稍長(zhǎng)一些,標(biāo)記同一條細(xì)繩的方向時(shí)兩標(biāo)記點(diǎn)要適當(dāng)遠(yuǎn)一些

D.實(shí)驗(yàn)前先把實(shí)驗(yàn)所用的兩只彈簧測(cè)力計(jì)的鉤子相互鉤住平放在桌面上,向相反方向拉動(dòng),檢查示數(shù)是否相同,若不同.則進(jìn)行調(diào)節(jié)使之相同.

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