分析 根據(jù)勻變速直線運動的推論公式△x=aT2可以求出加速度的大小,根據(jù)勻變速直線運動中時間中點的速度等于該過程中的平均速度,可以求出打紙帶上2、5點時小車的瞬時速度大。
解答 解:①每相鄰兩點間還有四個點未畫出來,所以相鄰的計數(shù)點間的時間間隔T=0.1s,根據(jù)勻變速直線運動中時間中點的速度等于該過程中的平均速度,
得:v2=$\frac{{x}_{13}}{2T}$=$\frac{0.0447+0.0534}{2×0.1}$m/s=0.491m/s
②同理,v5=$\frac{0.0710+0.0800}{2×0.1}$=0.755m/s
③根據(jù)勻變速直線運動的推論公式△x=aT2可以求出加速度的大小,
得:x4-x1=3a1T2
x5-x2=3a2T2
x6-x3=3a3T2
為了更加準(zhǔn)確的求解加速度,我們對三個加速度取平均值
得:a=$\frac{1}{3}$(a1+a2+a3)
即小車運動的加速度計算表達(dá)式為:
a=$\frac{8.86+8.00+7.10-6.21-5.34-4.47}{0.{3}^{2}}×1{0}^{-2}$m/s2=0.882m/s2
答:①打點計時器打點“2”時,小車的速率0.491m/s;
②打點計時器打點“5”時,小車的速率0.755 m/s;
③小車的加速度大小是0.882 m/s2
點評 要提高應(yīng)用勻變速直線的規(guī)律以及推論解答實驗問題的能力,在平時練習(xí)中要加強基礎(chǔ)知識的理解與應(yīng)用,平均速度與瞬時速度的區(qū)別,注意單位的統(tǒng)一.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 小物體下降至高度h3時,彈簧形變量為0 | |
B. | 小物體下落至高度h5時,加速度為0 | |
C. | 小物體從高度h2下降到h4,彈簧的彈性勢能增加了mg(h2-h4) | |
D. | 小物體從高度h1下降到h5,彈簧的最大彈性勢能為2mg(h1-h5) |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 二者均為假想的線,實際上并不存在 | |
B. | 實驗中常用鐵屑來模擬磁感線形狀,因此磁感線是真實存在的 | |
C. | 任意兩條磁感線不相交,電場線也是 | |
D. | 磁感線是閉合曲線,電場線是不閉合的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 乘客始終受摩擦力作用 | B. | 乘客經(jīng)歷先超重再失重 | ||
C. | 乘客對扶梯的作用力始終豎直向下 | D. | 扶梯對乘客的作用力始終豎直向上 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 運用“歸謬法”否定了亞里士多德關(guān)于重的物體下落快、輕的物體下落慢的論斷 | |
B. | 提出“自由落體”是一種最簡單的變速直線運動--勻變速直線運動 | |
C. | 通過斜面上物體的勻加速運動利用外推法推出斜面傾角為90°時物體做自由落體運動且加速度大小跟物體的質(zhì)量無關(guān) | |
D. | 總體的思想方法是:對現(xiàn)象的一般觀察→提出假設(shè)→邏輯推理→對假設(shè)進(jìn)行修正和推廣 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 增大地毯的強度和韌性 | B. | 避免人走動時產(chǎn)生靜電 | ||
C. | 將人走動時產(chǎn)生的靜電導(dǎo)走 | D. | 以上說法都不正確 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 斜面體受地面的摩擦力大小為0 | |
B. | 斜面體受地面的摩擦力方向水平向左,大小為Fcosα | |
C. | 斜面體受地面支持力增大 | |
D. | 斜面體受地面的摩擦力方向水平向右,大小為Fcosα |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 某時刻的瞬時速度大 | B. | 撞線時的瞬時速度大 | ||
C. | 平均速度大 | D. | 起跑時的加速度大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 小球從O位置向B位置運動過程中做減速運動 | |
B. | 小球每次通過同一位置時的加速度一定相同 | |
C. | 小球從A位置向B位置運動過程中,彈簧振子所具有的勢能持續(xù)增加 | |
D. | 小球在A位置彈簧振子所具有的勢能與在B位置彈簧振子所具有的勢能相等 |
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