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【題目】下述關于重力加速度g的說法中，正確的是（ ）

A．g的方向總是豎直向下 B．g的大小和物體的質量有關

C．g的大小和地理位置有關 D．g的大小和物體的形狀有關

【答案】AC

【解析】解：重力加速度的方向總是豎直向下，大小與所處的地理位置有關，與物體的大小、形狀無關，故AC正確，BD錯誤．

故選：AC．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】質量和電量都相等的帶電粒子M和N，以不同的速度率經小孔S垂直進入勻強磁場，運行的半圓軌跡如圖兩種虛線所示，下列表述正確的是

A. M帶負電，N帶正電

B. M的速度率小于N的速率

C. 洛倫磁力對M、N做正功

D. M的運行時間大于N的運行時間

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一個未裝滿貨物的木箱放在水平地面上

A.重力的施力物體是地球，其方向一定指向地心

B.重心就在木箱的幾何中心

C.木箱對水平地面的壓力就是木箱所受的重力

D.木箱受到向上的彈力，是因為地面發(fā)生了彈性形變

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，當小車向右加速運動時，物塊M相對于車廂靜止于豎直車廂壁上，當車的加速度增大時，則（ ）

A.M受靜摩擦力增大
B.物塊M對車廂壁的壓力不變
C.物塊M仍能相對于車廂壁靜止
D.M受靜摩擦力不變

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】A、B兩個物體在水平面上沿同一直線運動，它們的v－t圖象如圖所示。在t＝0時刻，B在A的前面，兩物體相距9m，B物體在滑動摩擦力作用下做減速運動的加速度大小為2m／s2，則A物體追上B物體所用時間是

A．3s B．5s C．7.5s D．8.5s

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，質量m=4kg的物體在水平面上向右做直線運動．過a點時給物體作用一個水平向左的恒力F并開始計時，選水平向右為速度的正方向，通過速度傳感器測出物體的瞬時速度，所得v﹣t圖象如圖乙所示．（取重力加速度為10m/s2）求：

（1）8s末物體離a點的距離
（2）力F的大小和物體與水平面間的動摩擦因數μ．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于磁感應強度B的概念，下面說法正確的是（ ）

A. 根據磁感應強度B的定義式B=可知，在磁場中某處，B與F成正比、與Il成反比

B. 一小段通電導線在某處不受磁場力作用，該處的磁感應強度一定為零

C. 一小段通電導線放在磁感應強度為零處，它所受磁場力一定為零

D. 磁場中某處磁感應強度的方向，與直線電流在該處所受磁場力方向相同

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某物理興趣小組利用傳感器進行探究實驗，其實驗裝置及原理圖分別如甲、乙所示．

該裝置中，A、B為力傳感器，研究對象是質量m=310g的金屬圓柱體G，將G放在A、B的兩探頭之間，兩探頭受到壓力的數據，通過傳感器、數據采集器傳輸給計算機，數據如表1所示．
表1 圓柱體的質量：310g

θ/°

0

30

45

60

90

FA/N

0.00

1.49

2.12

2.59

3.02

FB/N

3.01

2.61

2.13

1.50

0.00


（1）觀察、分析數據表1，可得出：金屬圓柱體重力沿斜面向下的分力FA隨斜面傾角θ的增大而 ， 垂直斜面向下的分力FB隨斜面傾角θ的增大而 ．
（2）某同學發(fā)現兩傳感器的讀數并不是與角度的變化成正比，他猜想圓柱體所受重力及其分力間滿足某個函數關系，并根據該函數關系計算兩探頭受到壓力的理論值如表2所示（g取9.8m/s2）
表2 圓柱體的質量：310g

θ/°

0

30

45

60

90

FA/N

0.00

1.52

2.15

2.63

3.04

FB/N

3.04

2.63

2.15

1.52

0.00

該同學猜測的函數關系式應當分別為：FA= ， FB=（用金屬圓柱體質量m、重力加速度g、斜面傾角θ表示）
（3）在實驗中無論是分析“表1”還是“表2”的數據時，都認為傳感器的讀數都等于相應的圓柱體重力的分力，其物理學依據是（乙沿斜面方向為例）；因為A傳感器的讀數等于A傳感器所受的壓力，根據此壓力大小等于圓柱體沿斜面方向所受的支持力，而根據此支持力大小等于圓柱體重力沿斜面方向的分力
（4）為了減少實驗誤差，可采取的辦法是（寫出一個即可）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】根據所學知識完成填空：
（1）如圖1所示為某同學所安裝的“探究加速度a與合力F、質量m的關系”的實驗裝置，在圖示狀態(tài)下，開始做實驗，該同學所用裝置和操作中的主要錯誤（只寫兩處）是：
①；
② ．

（2）改正實驗裝置后，應先平衡小車所受的阻力，具體操作為：取下 ， 把木板不帶滑輪的一端墊高；接通打點計時器電源，輕推小車，若發(fā)現小車拖著紙帶做加速運動，則應（填“增大”或“減小”）木板的傾角．反復調節(jié)，直到紙帶上打出的點跡為止．
（3）在“探究加速度a與質量m的關系”時，某同學按照自己的方案將實驗數據都在坐標系中進行了標注，但尚未完成圖象（如圖2所示）．請繼續(xù)幫助該同學作出坐標系中的圖象．

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