A. | 若輸入的控制電流由a流入,由b流出,則鐵芯2 中 A端為N極,B端為S | |
B. | 若輸入的控制電流由a流入,由b流出,則鐵芯2 中A端為S極,B端為N極 | |
C. | 若a、b處輸入交變電流,鐵芯2仍不能被吸入線圈中 | |
D. | 若a、b處輸入交變電流,鐵芯2仍能被吸入線圈中 |
分析 根據(jù)右手螺旋定則可確定通電導(dǎo)線磁場的分布,從而可得出鐵芯2磁場的分布;若接入交變電流,根據(jù)磁化規(guī)律可知仍能被吸引.
解答 解:A、若輸入的控制電流由a 流入,由b流出,則根據(jù)右手螺旋定則可知,鐵芯1右端是S極,左端是N極.那么鐵芯2被磁化,A端為S極,B端為N極,故A錯誤,B正確,
C、若a、b處輸入的是正、負(fù)交變電流,鐵芯2仍能被吸入線圈,因為鐵芯仍能被磁化,且磁化后的磁性總是與線圈要發(fā)生相吸的作用;故C錯誤,D正確;
故選:AD.
點評 本題考查電磁鐵的應(yīng)用,要注意明確鐵芯1通電時,鐵芯2被磁化;注意相互作用是鐵芯2受到內(nèi)部磁場的作用;同時正確理解不論是直流還是交流,均會相互磁化,從而吸引鐵芯2.
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系 | |
B. | 歐姆發(fā)現(xiàn)了歐姆定律,說明了熱現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間存在聯(lián)系 | |
C. | 安培提出了場的概念,并用電場線形象的描述電場 | |
D. | 焦耳在熱學(xué)、電學(xué)等方面做出了杰出貢獻(xiàn),成功地發(fā)現(xiàn)了焦耳定律 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 立即停止運(yùn)動 | B. | 仍勻速運(yùn)動,速度仍為v0 | ||
C. | 仍勻速運(yùn)動,速度小于v0 | D. | 做變速運(yùn)動,速度不能確定 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | α粒子散射實驗中少數(shù)α粒子發(fā)生了較大偏轉(zhuǎn),這是盧瑟福猜想原子核式結(jié)構(gòu)模型的主要依據(jù)之一 | |
B. | 在光電效應(yīng)實驗中,用同種頻率的光照射不同的金屬表面,從金屬表面逸出的光電子的最大初動能Ek越大,則這種金屬的逸出功W0越大 | |
C. | 用能量等于氘核結(jié)合能的光子照射靜止氘核,不可能使氘核分解為一個質(zhì)子和一個中子 | |
D. | 某放射性原子核經(jīng)過2次α衰變和一次β衰變,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)減少3個 | |
E. | 在康普頓效應(yīng)中,當(dāng)入射光子與晶體中的電子碰撞時,把一部分動量轉(zhuǎn)移給電子 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1:1;9:2:1 | B. | 3:1:1;6:2:1 | C. | 1:3:3;2:6:3 | D. | 1:3:3;6:2:1 |
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科目:高中物理 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上期中考物理試卷(解析版) 題型:簡答題
如圖所示,在虛線所示寬度范圍內(nèi),用場強(qiáng)為E的勻強(qiáng)電場可使初速度是v0的某種正離子偏轉(zhuǎn)θ角.在同樣寬度范圍內(nèi),若改用方向垂直紙面向外的勻強(qiáng)磁場(磁場在圖中未畫出),使該離子穿過該區(qū)域,并使偏轉(zhuǎn)角也為θ,(不計離子的重力)求:
(1)勻強(qiáng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度是多大?
(2)離子穿過電場和磁場的時間之比是多大?
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科目:高中物理 來源:2016-2017學(xué)年安徽省六安市高一上周末作業(yè)物理3卷(解析版) 題型:計算題
在一次大氣科考活動中,探空氣球以8m/s的速度勻速豎直上升,某時刻從氣球上脫落一個物體,經(jīng)16s到達(dá)地面,求:物體放脫離氣球時氣球距離地面的高度。
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