A. | 串聯(lián)一個(gè)10KΩ 的電阻 | B. | 并聯(lián)一個(gè)10KΩ 的電阻 | ||
C. | 串聯(lián)一個(gè)9.5KΩ 的電阻 | D. | 并聯(lián)一個(gè)9.5KΩ 的電阻 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 形變大的物體產(chǎn)生的彈力一定比形變小的物體產(chǎn)生的彈力大 | |
B. | 用細(xì)桿撥動(dòng)水中的木頭,木頭受到的彈力是由于木頭發(fā)生形變而產(chǎn)生的 | |
C. | 繩對(duì)物體拉力的方向總是沿繩而指向繩收縮的方向 | |
D. | 木塊放在桌面上所受到向上的彈力,是由于木塊發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽利略為研究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,將落體實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為著名的“斜面實(shí)驗(yàn)”,這個(gè)研究過程通過斜面實(shí)驗(yàn)“沖淡”了重力的作用,便于測(cè)量小球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,直接得到自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 | |
B. | 根據(jù)速度定義v=$\frac{s}{t}$,當(dāng)t非常非常小時(shí),$\frac{s}{t}$就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義應(yīng)用了極限思維法 | |
C. | 在探究加速度、力的質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法 | |
D. | 在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 天平 | B. | 4~6V的低壓直流電源 | ||
C. | 刻度尺 | D. | 停表 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn) | B. | 氫原子光譜實(shí)驗(yàn) | C. | α粒子散射實(shí)驗(yàn) | D. | 天然放射現(xiàn)象 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 只要物體運(yùn)動(dòng)得不是很快,就一定可以把物體看為質(zhì)點(diǎn) | |
B. | 正在進(jìn)行藝術(shù)體操比賽的運(yùn)動(dòng)員 | |
C. | 確定輪船在大海中的位置時(shí),可以把它當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來處理 | |
D. | 研究火車通過路旁一根電線桿的時(shí)間時(shí),火車可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來處理 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 這三滴水都將落在O點(diǎn)的左側(cè) | B. | 這三滴水都將落在O點(diǎn)的右側(cè) | ||
C. | 這三滴水都將落在O點(diǎn)處 | D. | 以上三種情況都有可能 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 后退0.5m | B. | 后退0.6m | C. | 后退0.75m | D. | 一直勻速后退 |
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