11．如圖所示，電源電動(dòng)勢(shì)為E，內(nèi)阻為r，R1、R2、R3是三個(gè)可變電阻，在這三個(gè)可變電阻發(fā)生下列各組變化過程中，一定能夠使通過R3的電流變小的是哪一組（　�。�
A．只R1變小B．只R3變小C．只R1、R3變小D．只R2變小

分析 由圖可知，R2和R3并聯(lián)后與R1串聯(lián)連接到電源上，根據(jù)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)和閉合電路歐姆定律逐項(xiàng)分析即可求解．

解答 解：A、因R1變小時(shí)，總電阻減小，總電流增大，因并聯(lián)部分電阻不變，故流過R3的電流增大；故A錯(cuò)誤；
B、只R3變小時(shí)，總電阻減小，總電流增大，則R3分流增大，故B錯(cuò)誤；
C、只R1、R3變小，總電流增大，由于R2不變，根據(jù)并聯(lián)電路電流之比等于電阻的反比可知，R3中電流將增大，故C錯(cuò)誤；
D、只R2變小，則總電流增大，內(nèi)電壓以及R1兩端的電壓增大，則可知并聯(lián)部分電壓減小，所以流過R3的電流減小，故D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，能根據(jù)閉合電路歐姆定律進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，并能運(yùn)用好“串反、并同”這個(gè)動(dòng)態(tài)分析的原則，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

1．如圖所示，質(zhì)量為m的物體在與斜面平行向上的拉力F作用下，沿著水平地面上質(zhì)量為M的粗糙斜面勻速上滑，在此過程中斜面保持靜止，則地面對(duì)斜面（　�。�
A．無摩擦力B．支持力等于（m+M）g
C．支持力為Mg-FsinθD．有水平向左的摩擦力，大小為Fcosθ

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科目：高中物理 來源： 題型：計(jì)算題

2．用彈簧秤測(cè)定一個(gè)木塊A和木塊B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ，如圖所示的兩種裝置．

（1）為了用彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)表示滑動(dòng)摩擦力，圖示裝置的兩種情況中，木塊A是否都一定要做勻速運(yùn)動(dòng)？
（2）若木塊A做勻速運(yùn)動(dòng)，甲圖中A、B間摩擦力是否等于拉力FA的大��？
（3）若A、B的重力分別為100N和150N，甲圖中當(dāng)物體A被拉動(dòng)時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)為60N，拉力Fa=110N，求A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ，你認(rèn)為哪種裝置更優(yōu)？

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

19．某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖所示的裝置來測(cè)定滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)，其中A為滑塊，B和C是砝碼，個(gè)數(shù)可調(diào)．A的左端與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶（示畫出）相連，通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶測(cè)出系統(tǒng)的加速度．實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)在砝碼總質(zhì)量（m+m′=m0）保持不變的條件下，改變m和m′的鉤碼個(gè)數(shù)重復(fù)測(cè)量．不計(jì)繩和滑輪的質(zhì)量及它們之間的摩擦．

（1）實(shí)驗(yàn)中除電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、若干個(gè)質(zhì)量均為50克的鉤碼、滑塊、一端帶有定滑輪的長(zhǎng)木板、細(xì)線外，為了完成本實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)有BD．
A．秒表 B．天平 C．毫米刻度尺 D．低壓交流電源
（2）實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)得到一條較為理想的紙帶，如圖所示，從清晰的O點(diǎn)開始，每隔4個(gè)點(diǎn)取一計(jì)數(shù)點(diǎn)（中間4個(gè)點(diǎn)沒畫出），分別記為A、B、C、D、E、F，測(cè)得各計(jì)數(shù)點(diǎn)到O點(diǎn)的距離為OA=1.61cm，OB=4.02cm，OC=7.26cm，OD=11.30cm，OE=16.14cm，OF=21.80cm，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)頻率為50Hz，由此紙帶可得到打E點(diǎn)時(shí)滑塊的速度v=0.53m/s，此次實(shí)驗(yàn)滑塊的加速度a=0.81m/s2．（結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字）

（3）在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中，該同學(xué)以m為橫軸，以系統(tǒng)的加速度a為縱軸，繪制了如圖所示的實(shí)驗(yàn)圖線，由此可知滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.30．（g取10m/s2，保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

6．某實(shí)驗(yàn)小組利用無線力傳感器和光電門傳感器探究“做功與物體速度變化的關(guān)系”．將無線力傳感器和檔光片固定在小車上，用不可伸長(zhǎng)的細(xì)線通過一個(gè)定滑輪與重物G相連，無線力傳感器記錄小車受到拉力的大�。谒杰壍郎螦、B兩點(diǎn)各固定一個(gè)光電門傳感器，用于測(cè)量小車的速度v1和v2，如圖所示．在小車上放置砝碼來改變小車質(zhì)量，用不同的重物G來改變拉力的大�。�
（1）實(shí)驗(yàn)主要步驟如下：
①測(cè)量小車和拉力傳感器的總質(zhì)量M1．正確連接所需電路．調(diào)節(jié)導(dǎo)軌兩端的旋鈕改變導(dǎo)軌的傾斜度，用以平衡小車的摩擦力．將小車放置在導(dǎo)軌上，輕推小車，使之運(yùn)動(dòng)．可以通過小車經(jīng)過兩光電門的時(shí)間是否相等判斷小車正好做勻速運(yùn)動(dòng)．
②把細(xì)線的一端固定在力傳感器上，另一端通過定滑輪與重物G相連；將小車停在點(diǎn)C，由靜止開始釋放小車，小車在細(xì)線拉動(dòng)下運(yùn)動(dòng)，除了光電門傳感器測(cè)量速度和力傳感器測(cè)量拉力的數(shù)據(jù)以外，還應(yīng)該記錄的物理量為兩光電門間的距離．
③改變小車的質(zhì)量或重物的質(zhì)量，重復(fù)②的操作．
（2）表格中M是M1與小車中砝碼質(zhì)量之和，△E為動(dòng)能變化量，F(xiàn)是拉力傳感器的拉力，W是F在A、B間所做的功．表中的△E3=0.600J，W3=0.610J．（結(jié)果保留3位有效數(shù)字）
次數(shù)M/kg|v22-v12|/m2•s2DE/JF/NW/J
10.5000.7600.1900.4000.200
20.5001.6500.4130.8400.420
30.5002.400DE31.220W3

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示，直線上有o、a、b、c四點(diǎn)，ab間的距離與bc間的距離相等，在o點(diǎn)處有固定點(diǎn)電荷，已知b點(diǎn)電勢(shì)低于c點(diǎn)電勢(shì)．若一帶負(fù)電粒子僅在電場(chǎng)力作用下先從c點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)，再?gòu)腷點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到a點(diǎn)，則（　�。�
A．兩個(gè)過程中電場(chǎng)力做功相等
B．前一過程中，粒子的電勢(shì)能不斷減小
C．前一過程中電場(chǎng)力做的功大于后一過程中電場(chǎng)力做的功
D．后一過程中，粒子動(dòng)能不斷減小

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

3．利用傳感器和計(jì)算機(jī)可以測(cè)量快速變化的力的瞬時(shí)值，圖乙所示是用這種方法獲得的圖甲中彈性細(xì)繩的拉力F隨時(shí)間t變化的圖線，實(shí)驗(yàn)時(shí)把小球舉到懸點(diǎn)O處，然后放手讓小球自由落下（同時(shí)開始計(jì)時(shí)），由圖線所提供的信息可以判斷（　�。�
A．繩子的最大長(zhǎng)度為$\frac{1}{2}$gt22
B．t1～t2時(shí)間內(nèi)小球處于失重狀態(tài)
C．t2時(shí)刻小球處于超重狀態(tài)
D．t2時(shí)刻小球處于完全失重狀態(tài)，小球不受任何力的作用

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

20．將勁度系數(shù)為200N/m的橡皮筋的一端固定在A點(diǎn)，另一端拴兩根細(xì)繩，每根細(xì)繩分別連著一個(gè)量程為5N、最小刻度是0.1N的彈簧測(cè)力計(jì)．在彈性限度內(nèi)保持橡皮筋伸長(zhǎng)2.00cm不變的條件下，沿著兩個(gè)不同方向拉彈簧測(cè)力計(jì)，將橡皮筋的活動(dòng)端拉到O點(diǎn)，兩根細(xì)繩互相垂直，如圖1所示．
（1）由圖可讀出彈簧測(cè)力計(jì)甲的拉力大小為2.4N，乙的拉力大小應(yīng)該為3.2N．（只需讀到0.1N）
（2）在圖2的虛線方格紙上按力的圖示要求作出這兩個(gè)力及它們的合力．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于時(shí)刻和時(shí)間間隔，下列說法正確的是（　�。�
A．小王遲到了，老師對(duì)他說：“為什么你現(xiàn)在才來？你早該到校了．”其中“你早該到校了”指的是到校的時(shí)間間隔
B．老師說：“明天早上8時(shí)上課，上課45分．”其中“8時(shí)上課”指的是時(shí)刻，“上課45分”指的是時(shí)間間隔
C．小王說：“我早就從家里出來了，因?yàn)榻裉旃财囃睃c(diǎn)了．”其中“早就從家里出來了”指的是時(shí)間間隔
D．老師說：“希望你下次一定要在7時(shí)50分以前到校．”其中“7時(shí)50分以前”指的是時(shí)刻

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