A. | 元電荷就是電子 | B. | 電場(chǎng)并不真實(shí)存在是人們假想出的 | ||
C. | 電場(chǎng)強(qiáng)度為零的地方電勢(shì)也為零 | D. | 電子在電勢(shì)高的地方電勢(shì)能小 |
分析 而元電荷是帶電量的最小值,它不是電荷,所有帶電電荷量均是元電荷的整數(shù)倍;電場(chǎng)是客觀存在的;電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量而電勢(shì)是標(biāo)量,大小上無(wú)必然聯(lián)系;正電荷在電勢(shì)高處電勢(shì)能大,而負(fù)電荷在電勢(shì)高處電勢(shì)能;
解答 解:A、元電荷是指物體帶電量的最小值,不是某種粒子,故A錯(cuò)誤;
B、電場(chǎng)是電荷周?chē)嬖诘囊环N特殊物質(zhì),是真實(shí)存在的,故B錯(cuò)誤;
C、電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)無(wú)必然聯(lián)系,電場(chǎng)強(qiáng)度為零的地方電勢(shì)不一定為0,故C錯(cuò)誤;
D、電子帶負(fù)電,在電勢(shì)高的地方電勢(shì)能小,故D正確;
故選:D
點(diǎn)評(píng) 本題考查電場(chǎng)的一些基本概念,關(guān)鍵是要知道電場(chǎng)是客觀存在的,而電場(chǎng)線是假想的,元電荷是最小的電荷量,不是某種電荷.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替實(shí)際物體是采用了理想模型的方法 | |
B. | 探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中使用了控制變量的方法 | |
C. | 牛頓最早指出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 | |
D. | 牛頓提出了萬(wàn)有引力定律并測(cè)量了引力常量的數(shù)值 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 汽車(chē)甲的平均速度比乙的大 | |
B. | 汽車(chē)甲的平均速度大于$\frac{{v}_{1}+{v}_{2}}{2}$ | |
C. | 甲、乙兩汽車(chē)的位移相同 | |
D. | 汽車(chē)甲的加速度大小逐漸減小,汽車(chē)乙的加速度大小逐漸增大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 粒子帶正電荷 | B. | 粒子在a點(diǎn)的速度大 | ||
C. | 粒子在a點(diǎn)的加速度大 | D. | 粒子在a點(diǎn)的電勢(shì)能大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)線圈中磁通量發(fā)生變化時(shí),線圈中一定有感應(yīng)電流 | |
B. | 線圈中磁通量變化越大,感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)就越大 | |
C. | 線圈中某一瞬間磁通量為零,則此時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)也為零 | |
D. | 線圈中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小,與線圈中磁通量的變化率成正比 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 相互接觸的物體必定有彈力的作用 | |
B. | 壓力和支持力總是跟接觸面平行 | |
C. | 在桌面上的物體對(duì)桌面產(chǎn)生的壓力就是物體的重力 | |
D. | 物體對(duì)桌面產(chǎn)生的壓力是物體發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的 |
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科目:高中物理 來(lái)源:2016-2017學(xué)年甘肅會(huì)寧縣一中高二理上期中考物理卷(解析版) 題型:多選題
如圖所示,M、N為兩個(gè)固定的等量同種正電荷,在其連線的中垂線上的P點(diǎn)放一個(gè)靜止的負(fù)電荷(重力不計(jì)),下列說(shuō)法中正確的是( )
A. 從P到O,可能加速度越來(lái)越小,速度越來(lái)越大
B. 從P到O,可能加速度先變大,再變小,速度越來(lái)越大
C. 越過(guò)O點(diǎn)后,電勢(shì)能越來(lái)越大,直到速度為零
D. 越過(guò)O點(diǎn)后,動(dòng)能越來(lái)越大,直到電勢(shì)能為零
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