在“探究力合成的方法”實(shí)驗(yàn)后，某同學(xué)認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)中可用彈簧秤取代橡皮條操作更方便，如圖所示，三彈簧秤只拉一次即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，任意兩拉力的合力與第三拉力實(shí)現(xiàn)二力平衡，O為繩套節(jié)點(diǎn)．
（1）（2分）該同學(xué)認(rèn)為在此實(shí)驗(yàn)中必須注意以下幾項(xiàng)，其中正確的是      ．

A．三根細(xì)繩夾角必須要為特定角度值
B．在使用彈簧秤時(shí)要注意使彈簧秤與紙面平行
C．每次實(shí)驗(yàn)中都要記下三個彈簧秤的示數(shù)和拉力方向
D．每次實(shí)驗(yàn)操作中不必保持節(jié)點(diǎn)O在紙面上的位置不變
（2）（4分）若兩可動彈簧秤的計(jì)數(shù)如圖,則其合力大小為       N（在試卷上直接作圖求解）．此合力與第三彈簧拉力大稍有不同，你認(rèn)為產(chǎn)生誤差的主要原因是(列出兩條即可）：         ，        。

（1）  BCD  （2分）
（2）4.5—5.0（2分）  （彈簧秤內(nèi)部）有摩擦力影響       （彈簧秤）讀數(shù)有誤差 或（實(shí)驗(yàn)）作圖有誤差  （2分）（任意答兩個）

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖1所示，在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）下列說法正確的是
AC
AC

A．必須使分力F1、F2與合力F在同一平面內(nèi)
B．在同一實(shí)驗(yàn)中，橡皮筋拉長后的結(jié)點(diǎn)位置O允許變動
C．在同一實(shí)驗(yàn)中，只要結(jié)點(diǎn)O位置不變，無論兩個分力如何變化，其合力不變
D．用兩只彈簧秤拉橡皮筋由A到O時(shí)，合力的圖示F與用一只彈簧秤拉時(shí)拉力的圖示F′不完全重合，說明力的合成的平行四邊形定則不一定是普遍成立的
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，將橡皮筋的一端固定在A點(diǎn)，另一端拴著兩根細(xì)繩，每根細(xì)繩分別連著一個量程為5N、最小刻度為0.1N的彈簧測力計(jì)．沿著兩個不同的方向拉彈簧測力計(jì)．當(dāng)橡皮筋的活動端拉到O點(diǎn)時(shí)，兩根細(xì)繩相互垂直．如圖2所示，這時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)分別為
4.0
4.0
N和
2.5
2.5
 N（只須讀到0.1N）．
（3）在如圖3所示的方格紙上按作圖法的要求畫出這兩個力及它們的合力，并在圖上標(biāo)出合力的大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩套（如圖），實(shí)驗(yàn)中第一次需用兩根彈簧秤分別勾住兩細(xì)繩套，并成角度地拉橡皮條，第二次則用一根彈簧秤勾住細(xì)繩套拉橡皮條：每次橡皮條要沿同一方向被拉長到同一位置，每次試驗(yàn)時(shí)一定要記下
彈力的大小和方向
彈力的大小和方向
；本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的科學(xué)思想方法是：
等效替代
等效替代
 法；實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是：
力的合成滿足平行四邊形定則
力的合成滿足平行四邊形定則
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在探究“彈簧的彈力和伸長量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了彈力F和彈簧伸長量x的關(guān)系圖象，如圖1F-x 圖象，有圖象數(shù)據(jù)可知，次彈簧的勁度系數(shù)k=
50
50
N/m．
（2）在“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中，通過實(shí)驗(yàn)探究出兩個力合成的法則．
即：
平行四邊形
平行四邊形
定則．按照此定則得到的合力的作用效果與原來兩個力的作用效果是
相同
相同
的（填“相同”或“不同”），若互相垂直的兩個力的大小分別為3N和4N，則合力大小為
5
5
N．
（3）在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，采用了
控制變量法
控制變量法
，即：保持
質(zhì)量
質(zhì)量
不變時(shí)，探究加速度與力的關(guān)系；保持
力
力
不變時(shí)，探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系．
實(shí)驗(yàn)采用了如圖2所示裝置，圖中用軟木塞將木板一端適當(dāng)墊高，是為了
平衡摩擦力
平衡摩擦力
．
通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究，并相互交流，總結(jié)出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系是：
加速度與力成正比
加速度與力成正比
，
與質(zhì)量成反比
與質(zhì)量成反比
．

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科目：高中物理 來源：2015屆江蘇省高一上學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“探究力合成的方法”實(shí)驗(yàn)后，某同學(xué)認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)中可用彈簧秤取代橡皮條操作更方便，如圖所示，三彈簧秤只拉一次即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，任意兩拉力的合力與第三拉力實(shí)現(xiàn)二力平衡，O為繩套節(jié)點(diǎn)．

（1）（2分）該同學(xué)認(rèn)為在此實(shí)驗(yàn)中必須注意以下幾項(xiàng)，其中正確的是       ．

A．三根細(xì)繩夾角必須要為特定角度值

B．在使用彈簧秤時(shí)要注意使彈簧秤與紙面平行

C．每次實(shí)驗(yàn)中都要記下三個彈簧秤的示數(shù)和拉力方向

D．每次實(shí)驗(yàn)操作中不必保持節(jié)點(diǎn)O在紙面上的位置不變

（2）（4分）若兩可動彈簧秤的計(jì)數(shù)如圖,則其合力大小為        N（在試卷上直接作圖求解）．此合力與第三彈簧拉力大稍有不同，你認(rèn)為產(chǎn)生誤差的主要原因是(列出兩條即可）：          ，         。

 

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