在“探究力合成的方法”實(shí)驗(yàn)后,某同學(xué)認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)中可用彈簧秤取代橡皮條操作更方便,如圖所示,三彈簧秤只拉一次即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,任意兩拉力的合力與第三拉力實(shí)現(xiàn)二力平衡,O為繩套節(jié)點(diǎn).

(1)(2分)該同學(xué)認(rèn)為在此實(shí)驗(yàn)中必須注意以下幾項(xiàng),其中正確的是      

A.三根細(xì)繩夾角必須要為特定角度值

B.在使用彈簧秤時(shí)要注意使彈簧秤與紙面平行

C.每次實(shí)驗(yàn)中都要記下三個(gè)彈簧秤的示數(shù)和拉力方向

D.每次實(shí)驗(yàn)操作中不必保持節(jié)點(diǎn)O在紙面上的位置不變

(2)(4分)若兩可動(dòng)彈簧秤的計(jì)數(shù)如圖,則其合力大小為        N(在試卷上直接作圖求解).此合力與第三彈簧拉力大稍有不同,你認(rèn)為產(chǎn)生誤差的主要原因是(列出兩條即可):          ,         。

 

【答案】

(1)  BCD   (2分)

(2)4.5—5.0(2分)   (彈簧秤內(nèi)部)有摩擦力影響        (彈簧秤)讀數(shù)有誤差  (實(shí)驗(yàn))作圖有誤差   (2分)(任意答兩個(gè))

【解析】本題考查探究力合成的方法,驗(yàn)證平行四邊形定則,三根細(xì)繩夾角不要太小也不要太大,除此之外沒有其他限制,A錯(cuò);在使用彈簧秤時(shí)要注意使彈簧秤與紙面平行,以保證三個(gè)力在同一平面內(nèi),B對(duì);每次實(shí)驗(yàn)中都要記下三個(gè)彈簧秤的示數(shù)和拉力方向,得到三個(gè)力的大小和方向,C對(duì);每次實(shí)驗(yàn)操作中不必保持節(jié)點(diǎn)O在紙面上的位置不變,D對(duì);

點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)包括的內(nèi)容有:實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、誤差分析、數(shù)據(jù)處理等幾部分內(nèi)容,其中比較難的問題為誤差分析和數(shù)據(jù)處理,掌握傳統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)的方法主要是記憶和理解

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

如圖1所示,在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)下列說法正確的是
AC
AC

A.必須使分力F1、F2與合力F在同一平面內(nèi)
B.在同一實(shí)驗(yàn)中,橡皮筋拉長(zhǎng)后的結(jié)點(diǎn)位置O允許變動(dòng)
C.在同一實(shí)驗(yàn)中,只要結(jié)點(diǎn)O位置不變,無論兩個(gè)分力如何變化,其合力不變
D.用兩只彈簧秤拉橡皮筋由A到O時(shí),合力的圖示F與用一只彈簧秤拉時(shí)拉力的圖示F′不完全重合,說明力的合成的平行四邊形定則不一定是普遍成立的
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,將橡皮筋的一端固定在A點(diǎn),另一端拴著兩根細(xì)繩,每根細(xì)繩分別連著一個(gè)量程為5N、最小刻度為0.1N的彈簧測(cè)力計(jì).沿著兩個(gè)不同的方向拉彈簧測(cè)力計(jì).當(dāng)橡皮筋的活動(dòng)端拉到O點(diǎn)時(shí),兩根細(xì)繩相互垂直.如圖2所示,這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)分別為
4.0
4.0
N和
2.5
2.5
 N(只須讀到0.1N).
(3)在如圖3所示的方格紙上按作圖法的要求畫出這兩個(gè)力及它們的合力,并在圖上標(biāo)出合力的大。

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科目:高中物理 來源: 題型:

在“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細(xì)繩套(如圖),實(shí)驗(yàn)中第一次需用兩根彈簧秤分別勾住兩細(xì)繩套,并成角度地拉橡皮條,第二次則用一根彈簧秤勾住細(xì)繩套拉橡皮條:每次橡皮條要沿同一方向被拉長(zhǎng)到同一位置,每次試驗(yàn)時(shí)一定要記下
彈力的大小和方向
彈力的大小和方向
;本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的科學(xué)思想方法是:
等效替代
等效替代
 法;實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是:
力的合成滿足平行四邊形定則
力的合成滿足平行四邊形定則

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)在探究“彈簧的彈力和伸長(zhǎng)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了彈力F和彈簧伸長(zhǎng)量x的關(guān)系圖象,如圖1F-x 圖象,有圖象數(shù)據(jù)可知,次彈簧的勁度系數(shù)k=
50
50
N/m.
(2)在“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中,通過實(shí)驗(yàn)探究出兩個(gè)力合成的法則.
即:
平行四邊形
平行四邊形
定則.按照此定則得到的合力的作用效果與原來兩個(gè)力的作用效果是
相同
相同
的(填“相同”或“不同”),若互相垂直的兩個(gè)力的大小分別為3N和4N,則合力大小為
5
5
N.
(3)在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,采用了
控制變量法
控制變量法
,即:保持
質(zhì)量
質(zhì)量
不變時(shí),探究加速度與力的關(guān)系;保持
不變時(shí),探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系.
實(shí)驗(yàn)采用了如圖2所示裝置,圖中用軟木塞將木板一端適當(dāng)墊高,是為了
平衡摩擦力
平衡摩擦力

通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究,并相互交流,總結(jié)出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系是:
加速度與力成正比
加速度與力成正比
與質(zhì)量成反比
與質(zhì)量成反比

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科目:高中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省沭陽高級(jí)中學(xué)高一上學(xué)期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

在“探究力合成的方法”實(shí)驗(yàn)后,某同學(xué)認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)中可用彈簧秤取代橡皮條操作更方便,如圖所示,三彈簧秤只拉一次即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,任意兩拉力的合力與第三拉力實(shí)現(xiàn)二力平衡,O為繩套節(jié)點(diǎn).
(1)(2分)該同學(xué)認(rèn)為在此實(shí)驗(yàn)中必須注意以下幾項(xiàng),其中正確的是      

A.三根細(xì)繩夾角必須要為特定角度值
B.在使用彈簧秤時(shí)要注意使彈簧秤與紙面平行
C.每次實(shí)驗(yàn)中都要記下三個(gè)彈簧秤的示數(shù)和拉力方向
D.每次實(shí)驗(yàn)操作中不必保持節(jié)點(diǎn)O在紙面上的位置不變
(2)(4分)若兩可動(dòng)彈簧秤的計(jì)數(shù)如圖,則其合力大小為       N(在試卷上直接作圖求解).此合力與第三彈簧拉力大稍有不同,你認(rèn)為產(chǎn)生誤差的主要原因是(列出兩條即可):         ,        。

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