A. | 在物理學(xué)發(fā)展史上,愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng) | |
B. | 伽利略在研究自由落體運動時采用了邏輯推理的方法 | |
C. | 探究求合力方法的實驗中使用了控制變量的方法,且發(fā)現(xiàn)合力一定大于分力 | |
D. | 電動勢表征的電源將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng),在大小上等于靜電力把1 C的正電荷在電源內(nèi)部從負(fù)極送到正極所做的功 |
分析 法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,伽利略在研究自由落體運動時采用了理想實驗和邏輯推理的方法.根據(jù)平行四邊形定則分析合力與分力的大小關(guān)系:如果二力在同一條直線上,同方向二力的合力等于二力之和;同一直線反方向二力的合力等于二力之差.如果二力不在同一條直線上,合力大小介于二力之和與二力之差之間;電動勢的大小等于“非靜電力”把1 C的正電荷在電源內(nèi)部從負(fù)極送到正極所做的功.
解答 解:A、在物理學(xué)發(fā)展史上,法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,愛因斯坦提出相對論.故A錯誤.
B、伽利略在研究自由落體運動時采用了理想實驗和邏輯推理的方法.故B正確.
C、根據(jù)力的平行四邊形定則,兩個力的合力可以比分力大,也可以比分力小,也可以等于分力,故C錯誤.
D、電動勢的大小等于“非靜電力”把1 C的正電荷在電源內(nèi)部從負(fù)極送到正極所做的功.故D正確.
故選:BD
點評 在學(xué)習(xí)物理知識的同時,我們還學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,常用的方法有:控制變量法、等效替代法、理想實驗法、類比法等等.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | L1斷路 | B. | L1短路 | C. | L2斷路 | D. | L2短路 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 用光導(dǎo)纖維傳播信號是利用了光的全反射 | |
B. | 偏振光可以是橫波,也可以是縱波 | |
C. | 照相機(jī)鏡頭在陽光下呈現(xiàn)淡紫色是光的干涉現(xiàn)象 | |
D. | 全息照相利用了激光方向性好的特點 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 運動員推出的鉛球運動到最高點時 | |
B. | 蕩秋千的小孩通過最低點時 | |
C. | 跳水運動員被跳板彈起離開跳板向上運動時 | |
D. | 用彈性繩綁住的蹦極運動員下落至最低點時 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 則金屬環(huán)A將向左運動,并有收縮的趨勢 | |
B. | 則金屬環(huán)A將向左運動,并有擴(kuò)張的趨勢 | |
C. | 則金屬環(huán)A將向右運動,并有收縮的趨勢 | |
D. | 則金屬環(huán)A將向右運動,并有擴(kuò)張的趨勢 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 跳板發(fā)生形變,運動員的腳沒有發(fā)生形變 | |
B. | 運動員受到的支持力,是跳板發(fā)生形變而產(chǎn)生的 | |
C. | 此時運動員對跳板的壓力就是運動員受到的重力 | |
D. | 運動員離開跳板后,在空中處于超重狀態(tài) |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 彈簧的勁度系數(shù)為$\frac{mg}{{2(l-{l_0})}}$ | |
B. | 水平恒力F的大小為$\frac{{2\sqrt{3}}}{3}$mg | |
C. | 撤掉恒力F的瞬間小球A的加速度大小為g | |
D. | 撤掉恒力F的瞬間小球B的加速度大小為g |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | A點和B點的電場強(qiáng)度大小相等,方向不同 | |
B. | B點和C點的電場強(qiáng)度大小相等,方向相同 | |
C. | 把電子從A點移動到B點,電場力對其做負(fù)功 | |
D. | 質(zhì)子在A點的電勢能小于在B點的電勢能 |
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