A. | 質(zhì)點是客觀存在的一種極小物體,以質(zhì)點為參考系運動描述更精確 | |
B. | 很長的火車也可以看作質(zhì)點,但火車只能在停止不動使才選作參考系 | |
C. | 為正在參加吊環(huán)比賽的運動員打分時,裁判們可以把運動員看作質(zhì)點 | |
D. | 如果物體的形狀和大小對所研究的問題無影響,即可把物體看做質(zhì)點 |
分析 當物體的形狀、大小對所研究的問題沒有影響時,我們就可以把它看成質(zhì)點,根據(jù)把物體看成質(zhì)點的條件來判斷即可.同時明確質(zhì)點的性質(zhì),知道質(zhì)點是種理想化的物理模型.
解答 解:A、質(zhì)點是忽略了物體的形狀和大小,把物體看成一個具有質(zhì)量的點,這是為了研究問題方便而建立的理想化模型,實際不存在,故A錯誤.
B、很長的火車在研究其在很遠的兩點間的運動時,大小和形狀也是可以忽略的,故可以看作質(zhì)點;但火車運動的過程中也可以作為參考系.故B錯誤;
C、為正在參加吊環(huán)比賽的運動員打分時,裁判們應(yīng)觀察運動員的肢體動作,其大小和形狀是不能忽略的,故不可以把運動員看作質(zhì)點,故C錯誤.
D、若物體的大小和形狀對于所研究的問題屬于無關(guān)或次要因素時,我們就可把物體當作質(zhì)點;故D正確.
故選:D
點評 本題就是考查學(xué)生對質(zhì)點概念的理解,要注意明確物體能否看作質(zhì)點應(yīng)分析其在具體的問題中,大小和形狀能否忽略,所以說物體并不是一直都可以看作質(zhì)點的.
科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 在第2小時末,乙車改變運動方向 | |
B. | 在第2小時末,甲乙兩車相距最遠 | |
C. | 在第4小時末,甲乙兩車相遇 | |
D. | 在前4小時內(nèi),乙車的平均速度為10km/h |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 11 cm | B. | 12 cm | C. | 13 cm | D. | 14 cm |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 甲圖:與點電荷等距的a、b兩點,電場強度和電勢都相等 | |
B. | 乙圖:兩等量異種電荷連線的中垂線上與連線等距的a、b兩點,電場強度和電勢都相等 | |
C. | 丙圖:點電荷與帶電平板形成的電場中平板上表面的a、b兩點,電場強度和電勢都相等 | |
D. | 丁圖:勻強電場中的a、b兩點電場強度相等,a電勢高于b點 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 串聯(lián)比并聯(lián)消耗的總功率大 | B. | 并聯(lián)比串聯(lián)消耗的總功率大 | ||
C. | 串聯(lián)時60W燈泡消耗的電功率較大 | D. | 并聯(lián)時100W燈泡消耗的電功率較大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物塊由P點運動到Q點所用的時間t=$\sqrt{\frac{2l}{g}}$ | |
B. | 初速度v0=b$\sqrt{\frac{g}{2l}}$ | |
C. | 初速度v0=b$\sqrt{\frac{gsinθ}{2l}}$ | |
D. | Q點速度vQ=$\sqrt{2gl}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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