A. | 若v=0.5c,火箭上的觀察者測(cè)得火箭的長(zhǎng)度仍為30m | |
B. | 若v=0.5c,地面上的觀察者測(cè)得火箭的長(zhǎng)度仍為30m | |
C. | 若v=0.5c,火箭上的觀察者認(rèn)為地面上的時(shí)鐘走得快 | |
D. | 若v=0.5c,地面上的觀察者認(rèn)為火箭上的時(shí)鐘走得慢 | |
E. | 若v?0.5c,地面上和火箭上的觀察者測(cè)得火箭的長(zhǎng)度相同 |
分析 狹義相對(duì)論有兩個(gè)顯著的效應(yīng),即鐘慢和尺縮.可以通俗的理解為:運(yùn)動(dòng)的鐘比靜止的鐘走得慢,而且,運(yùn)動(dòng)速度越快,鐘走的越慢,接近光速時(shí),鐘就幾乎停止了; 在尺子長(zhǎng)度方向上運(yùn)動(dòng)的尺子比靜止的尺子短,這就是所謂的尺縮效應(yīng),當(dāng)速度接近光速時(shí),尺子縮成一個(gè)點(diǎn).
根據(jù)長(zhǎng)度的相對(duì)性L=L0$\sqrt{1-\frac{{v}^{2}}{{C}^{2}}}$求出火箭的速度.
鐘慢效應(yīng):運(yùn)動(dòng)的鐘比靜止的鐘走得慢,而且,運(yùn)動(dòng)速度越快,鐘走的越慢,接近光速時(shí),鐘就幾乎停止了.
解答 解:A、一枚靜止時(shí)長(zhǎng)30m的火箭以0.5c的速度飛行,根據(jù)狹義相對(duì)論得火箭上的人測(cè)得火箭的長(zhǎng)度為30m.故A正確;
B、根據(jù)長(zhǎng)度的相對(duì)性L=L0$\sqrt{1-\frac{{v}^{2}}{{C}^{2}}}$得
地面上的觀察者測(cè)得火箭的長(zhǎng)度為:L=30×$\sqrt{1{-(\frac{0.5c}{c})}^{2}}$=26m.故B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)鐘慢效應(yīng):運(yùn)動(dòng)的鐘比靜止的鐘走得慢,而且,運(yùn)動(dòng)速度越快,鐘走的越慢;同時(shí)運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的,火箭相當(dāng)于地面上的人是運(yùn)動(dòng)的,地面上的人相當(dāng)于火箭也是運(yùn)動(dòng)的,所以若v=0.5c,火箭上的觀察者認(rèn)為地面上的時(shí)鐘走得慢,同時(shí)地面上的觀察者認(rèn)為火箭上的時(shí)鐘走得慢.故C錯(cuò)誤,D正確;
E、若v?0.5c,地面上的觀察者測(cè)得火箭的長(zhǎng)度相同:L=L0$\sqrt{1-\frac{{v}^{2}}{{C}^{2}}}$≈L0,所以地面上和火箭上的觀察者測(cè)得火箭的長(zhǎng)度相同.故E正確.
故選:ADE
點(diǎn)評(píng) 記住并理解狹義相對(duì)論的基本假設(shè)和幾個(gè)基本結(jié)論是解決此題的關(guān)鍵,掌握長(zhǎng)度的相對(duì)性L=L0$\sqrt{1-\frac{{v}^{2}}{{C}^{2}}}$,同時(shí)要注意運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 200 | B. | 500 | C. | 1600 | D. | 3200 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 由P=$\frac{W}{t}$,可知功率越大的機(jī)器做的功越多 | |
B. | 由P=Fv可知汽車發(fā)動(dòng)機(jī)功率越大,汽車的速率越大 | |
C. | 由P=$\frac{W}{t}$可知單位時(shí)間內(nèi)做功越多則功率越大 | |
D. | 由P=Fv可知機(jī)車要想獲得大的牽引力,可以放慢速度 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它們的線速度大小相同 | B. | 它們的角速度大小相同 | ||
C. | 它們的向心加速度大小相同 | D. | 它們的向心加速度方向不變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②④ | C. | ③④ | D. | ②④ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線速度的大小和方向都不變 | |
B. | 向心加速度的大小和方向都不變 | |
C. | 周期和角速度都不變 | |
D. | 向心力的方向總是沿軌跡的切線方向 |
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