在物理學理論建立的過程中,有許多偉大的科學家做出了貢獻。關于科學家和他們的貢獻,下列說法正確的是
A.伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律 |
B.卡文迪許通過實驗測出了靜電力常量 |
C.牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因 |
D.安培提出了分子電流假說,并在磁場與電流的相互作用方面做出了杰出的貢獻 |
科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
小張同學采用如圖所示的實驗裝置做“研究平拋運動”的實驗。
(1)請將下列主要實驗步驟補充完整:
A.讓小球多次從____________位置開始運動,記下小球運動過程中經過的一系列位置。 |
B.安裝器材,使斜槽末端切線____________,記下平拋起點O點和過O點的豎直線。 |
C.測出曲線上某點的坐標x、y,用公式計算出平拋的初速度。 |
D.取下記錄紙,以平拋的起點O為原點,以過O點的豎直線為縱軸建立坐標系,用平滑曲線描繪出小球運動軌跡。 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
人類對行星運動規(guī)律的認識有兩種學說,下列說法正確的是
A.地心說的代表人物是“托勒密” | B.地心說的代表人物是“亞里士多德” |
C.日心說的代表人物是“開普勒” | D.地心說和日心說都有其局限性 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列說法中,符合物理學史實的是
A.亞里士多德認為,必須有力作用在物體上,物體才能運動;沒有力的作用,物體就靜止 |
B.牛頓認為,力是物體運動狀態(tài)改變的原因,而不是物體運動的原因 |
C.麥克斯韋發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應,即電流可以在其周圍產生磁場 |
D.奧斯特發(fā)現(xiàn)導線通電時,導線附近的小磁針發(fā)生偏轉 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
物理學的發(fā)展極大地豐富了人類對物質世界的認識,推動了科學技術創(chuàng)新和革命,促進了物質生活繁榮與人類文明的進步,關于物理學發(fā)展過程中的認識,下列說法正確的是
A.伽利略通過斜面實驗得出自由落體運動的位移與下落時間成正比 |
B.牛頓第一定律是事實與邏輯思維結合的產物,不可能用實驗直接驗證 |
C.自然界中有兩種電荷,庫侖把它們命名為正電荷和負電荷 |
D.奧斯特受法拉弟發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的啟發(fā)發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
2012年度諾貝爾物理學獎授予了法國科學家塞爾日·阿羅什與美國科學家大衛(wèi)·維因蘭德,以表彰他們獨立發(fā)明并發(fā)展測量和控制粒子個體、同時保持它們量子力學特性的方法。在物理學的發(fā)展過程中,許多物理學家的科學發(fā)現(xiàn)推動了人類歷史的進步。下列表述符合物理學史實的是( )
A.開普勒認為只有在一定的條件下,彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比 |
B.庫侖利用庫侖扭秤巧妙地實現(xiàn)了他對電荷間相互作用力規(guī)律的研究 |
C.法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象,這和他堅信電和磁之間一定存在著聯(lián)系的哲學思想是分不開的 |
D.安培首先引入電場線和磁感線,極大地促進了他對電磁現(xiàn)象的研究 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列說法正確的是
A.卡文迪許測出了靜電力常量 |
B.電場是人們?yōu)榱肆私怆姾砷g的相互作用而引入的一種并不真實存在的物質 |
C.牛頓通過大量的觀測數(shù)據(jù),歸納得到了行星的運動規(guī)律 |
D.奧斯特通過實驗發(fā)現(xiàn)了電流能產生磁場 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
物理學中,科學家處理物理問題用到了多種思想與方法,根據(jù)你對物理學的學習,關于科學家的思想和貢獻,下列說法錯誤的是( )
A.重心和交變電流有效值等概念的建立都體現(xiàn)了等效替代的思想 |
B.用質點來代替實際物體是采用了理想化模型的方法 |
C.奧斯特通過實驗觀察到電流的磁效應,揭示了電和磁之間存在聯(lián)系 |
D.牛頓首次提出“提出假說,數(shù)學推理,實驗驗證,合理外推”的科學推理方法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
關于伽利略對物理問題的研究,下列說法中正確的是
A.伽利略認為在同一地點重的物體和輕的物體下落快慢不同 |
B.只要條件合適理想斜面實驗就能做成功 |
C.理想斜面實驗雖然是想象中的實驗,但它是建立在可靠的事實基礎上的 |
D.伽利略猜想自由落體的運動速度與下落時間成正比,并直接用實驗進行了驗證 |
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