人類對行星運動規(guī)律的認識有兩種學說，下列說法正確的是

A．地心說的代表人物是“托勒密” B．地心說的代表人物是“亞里士多德” 
C．日心說的代表人物是“開普勒” D．地心說和日心說都有其局限性 

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解析試題分析：地心說的代表人物是“托勒密”， 日心說的代表人物是“哥白尼”， 地心說和日心說都有其局限性，A、D正確。
考點：考查了物理學史

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

如圖所示，當光線AO以一定入射角穿過一塊兩面平行的玻璃磚時，通過“插針法”找出跟入射光線AO對應的出射光線O′B，從而確定折射光線OO′。

（1）如圖1，用量角器量出入射角和折射角，根據(jù)=__________可計算出玻璃的折射率；
（2）如圖2，以O為圓心，用圓規(guī)作圓與OA、OO′分別交于P、Q點，過P、Q點分別作法線NN′的垂線，垂足分別為P′、Q′，用刻度尺測量出PP′和QQ′的長度，則玻璃的折射率=__________。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

在“探究彈力和彈簧伸長的關系，并測定彈簧的勁度系數(shù)”的實驗中，實驗裝置如右圖所示．所用的每個鉤碼的重力相當于對彈簧提供了向右恒定的拉力．實驗時先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度，再將5個鉤碼逐個掛在繩子的下端，每次測出相應的彈簧總長度．

(1)有一個同學通過以上實驗測量后把6組數(shù)據(jù)描點在坐標圖中，請作出F－L圖線．

(2)由此圖線可得出該彈簧的原長L0＝________cm，勁度系數(shù)k＝________ N/m.
(3)試根據(jù)以上該同學的實驗情況，請你幫助他設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格(不必填寫其實驗測得的具體數(shù)據(jù))
(4)該同學實驗時，把彈簧水平放置與彈簧懸掛放置相比較．
優(yōu)點在于：_______________________________________________________________.
缺點在于：_______________________________________________________________.

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

右圖為驗證機械能守恒定律的實驗裝置示意圖．現(xiàn)有的器材為：帶鐵夾的鐵架臺、電磁打點計時器、紙帶、帶鐵夾的重錘、天平．回答下列問題：

(1)為完成此實驗，除了所給的器材，還需要的器材有________．(填入正確選項前的字母)

A．游標卡尺 B．秒表
C．0～12 V的直流電源 D．0～12 V的交流電源
(2)實驗中誤差產(chǎn)生的原因有___________________________________________．(寫出兩個原因)

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科目：高中物理 來源： 題型：作圖題

在《互成角度的兩個共點力的合成》的實驗中，兩個彈簧秤的拉力F1和F2已于圖中作出了它們的圖示，O是橡皮條的一個端點，圖中每格的長度代表1 N。

（1）用作圖法作出合力F的圖示；
（2）合力F的大小是_______N。

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

關于“完整的經(jīng)典力學體系”的建立者和適用范圍，下列說法正確的是：

A．建立者是開普勒，適用范圍是宏觀低速物體
B．建立者是伽利略，適用范圍是宏觀低速物體
C．建立者是牛頓，適用范圍是宏觀低速物體
D．建立者是牛頓，適用范圍是宏觀和微觀物體

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在物理學發(fā)展的進程中，許多物理學家的科學發(fā)現(xiàn)推動了人類歷史的進步。對以下科學家所作科學貢獻的表述中，不符合史實的是： (       )

A．開普勒研究了第谷的行星觀測記錄，提出了開普勒行星運動定律
B．牛頓將行星與太陽、地球與月球、地球與地面物體之間的引力規(guī)律推廣到宇宙中的一切物體，得出了萬有引力定律，并測出了引力常量G的數(shù)值
C．密立根最早通過實驗，比較準確的測定了電子的電量
D．亞里士多德認為力是維持物體運動的原因

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在物理學理論建立的過程中，有許多偉大的科學家做出了貢獻。關于科學家和他們的貢獻，下列說法正確的是

A．伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律
B．卡文迪許通過實驗測出了靜電力常量
C．牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因
D．安培提出了分子電流假說，并在磁場與電流的相互作用方面做出了杰出的貢獻

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

物理學中用到了大量的科學方法，建立下列概念時均用到“等效替代”方法的是

A．“合力與分力”“質點”“電場強度”
B．“質點”“平均速度”“點電荷”
C．“合力與分力”“平均速度”“總電阻”
D．“點電荷”“總電阻”“電場強度”

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