關(guān)于科學家和他們的貢獻,下列說法正確的是( )
A.古希臘學者亞里士多德用科學推理論證重物體和輕物體下落一樣快,推翻意大利物理學家伽利略的觀點 |
B.德國天文學家開普勒發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,提出了牛頓三大定律 |
C.法國物理學家?guī)靵隼门こ訉嶒灠l(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律――庫侖定律,并測出了靜電力常量k 的值 |
D.丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),并總結(jié)了右手螺旋定則 |
科目:高中物理 來源: 題型:單選題
某學習小組以“假如失去……”為主題展開討論.同學們提出以下四種觀點,你認為正確的是( )
A.假如物體間失去了摩擦力,任何運動物體的機械能一定守恒 |
B.假如磁體周圍失去了磁場,其它形式的能將無法轉(zhuǎn)化為電能 |
C.假如地球?qū)υ虑蚴チ艘,月球就不會繞地球轉(zhuǎn)動 |
D.假如導體失去了電阻,所有用電器都不能正常工作 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列說法中正確的是( )
A.小球由于受重力的作用而自由下落時他的慣性就不存在了 |
B.物體的慣性大小只與本身的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量大的物體慣性就大 |
C.法拉第根據(jù)小磁針在通電導線周圍的偏轉(zhuǎn)而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng) |
D.牛頓從萬有引力定律出發(fā)總結(jié)總結(jié)了真空中兩個點電荷間的靜電作用規(guī)律 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
關(guān)于物理學規(guī)律的建立,下列說法中正確的是
A.牛頓第一定律是由牛頓通過大量真實實驗結(jié)論分析歸納后而創(chuàng)造性提出的,此后得到了大量真實實驗的直接驗證 |
B.牛頓第二定律是由牛頓通過其他科學前輩們所做大量真實實驗結(jié)論分析歸納后而創(chuàng)造性提出的,此后得到了大量真實實驗的直接驗證 |
C.萬有引力定律是由牛頓通過著名的“月—地檢驗” 將其他科學家精確測定的真實實驗結(jié)論分析歸納后而天才般大膽提出的,此后其他科學家據(jù)此計算及觀測發(fā)現(xiàn)了海王星和哈雷彗星的“按時回歸” |
D.安培分子電流假說是由安培直接通過大量關(guān)于分子電流真實實驗結(jié)論分析歸納后而預(yù)見性提出的,此后得到了大量真實實驗的直接驗證 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
用比值法定義物理量是物理學中一種常用的方法,下面四個物理量都是用比值法定義的。以下公式不屬于比值法定義式的是
A.電流強度 | B.磁感應(yīng)強度 |
C.電阻 | D.電容 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理學的重大發(fā)現(xiàn)中科學家們創(chuàng)造出了許多物理學研究方法,如理想實驗法、控制變量法、極限思想法、類比法和科學假說法、建立物理模型法等等,以下關(guān)于所用物理學研究方法的敘述不正確的是
A.根據(jù)速度定義式,當非常非常小時,就可以表示物體在時刻的瞬時速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法 |
B.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設(shè)法 |
C.在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實驗應(yīng)用了控制變量法 |
D.在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
學習物理除了知識的學習外,還要領(lǐng)悟并掌握處理物理問題的思想與方法,如圖所示是我們學習過的幾個實驗,其中研究物理問題的思想與方法相同的是( )
A.⑴⑵ | B.⑴⑶ | C.⑶⑷ | D.⑵⑶ |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理學發(fā)展的過程中,許多科學家付出了艱苦的努力,做出了偉大的貢獻. 下列說法符合史實的是:( )
A.牛頓在創(chuàng)建萬有引力定律的過程中,接受了胡克等科學家關(guān)于“吸引力與兩中心距離的平方成反比”的猜想. |
B.法國學者庫侖把自然界存在的兩種電荷分別命名為正,負電荷 |
C.英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng) |
D.在建立能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的過程中,有幾位科學家如邁爾,焦耳,亥姆霍茲等的工作最有成效 |
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