用比值法定義物理量是物理學中常用的方法,下列表達中不屬于用比值法定義物理量的是
A.電動勢 | B.電容 |
C.電阻 | D.磁感應強度 |
科目:高中物理 來源: 題型:單選題
關于科學家和他們的貢獻,下列說法正確的是( )
A.古希臘學者亞里士多德用科學推理論證重物體和輕物體下落一樣快,推翻意大利物理學家伽利略的觀點 |
B.德國天文學家開普勒發(fā)現了萬有引力定律,提出了牛頓三大定律 |
C.法國物理學家?guī)靵隼门こ訉嶒灠l(fā)現了電荷之間的相互作用規(guī)律――庫侖定律,并測出了靜電力常量k 的值 |
D.丹麥物理學家奧斯特發(fā)現了電流的磁效應,并總結了右手螺旋定則 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
將一物塊分成相等的A、B兩部分靠在一起,下端放置在地面上,上端用繩子拴在天花板上,如圖,繩子處于沿豎直方向,整個裝置靜止。則
A.繩子上拉力一定為零
B.地面受的壓力可能為零
C.AB之間可能存在摩擦力
D.地面與物體間可能存在摩擦力
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理學的重大發(fā)現中科學家們創(chuàng)造出了許多物理學研究方法,以下關于所用物理學研究方法的敘述正確的是( )
A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質點來代替物體的方法叫假設法 |
B.根據速度定義式,當非常非常小時,就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應用了極限思想方法 |
C.伽利略在斜面實驗中研究銅球運動的加速度時,先讓斜面傾角一定改變銅球質量和高度得到小球加速度都是相同的,又保持質量和高度一定增大斜面的傾角,重復上述實驗,得知小球的加速度隨斜面傾角的增大而增大。所用的的方法是控制變量法 |
D.在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
伽利略是意大利物理學家、天文學家和哲學家,近代實驗科學的先驅者。以下關于伽利略對物理學的貢獻說法正確的是
A.伽利略是第一個把實驗引進力學的科學家,他利用實驗和推理相結合的方法得出了力是維持物體運動的原因 |
B.伽利略曾非正式地提出過慣性定律和外力作用下物體的運動規(guī)律,這為牛頓正式提出運動第一、第二定律奠定了基礎 |
C.伽利略提出過合力定律,拋射體運動規(guī)律,并建立了狹義相對論 |
D.伽利略通過實驗和計算得出了萬有引力常量的值 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
物理學的重大發(fā)現中科學家們創(chuàng)造出了許多物理學方法,如理想實驗法、控制變量法、極限思想法、類比法和科學假設法、建立物理模型法等等.以下關于所用物理學研究方法的敘述不正確的是 ( )
A.在推導勻變速運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
B.根據速度定義式,當非常非常小時,就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應用了極限思想方法 |
C.在探究自由落體運動中,伽利略建立了理想斜面實驗,探究的思路是:提出假設→發(fā)現問題→間接驗證→合理外推→得出結論 |
D.在探究加速度與力、質量的關系時,由于影響加速度的因素較多,我們常采用類比法來研究 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列關于物理學史的說法正確的是( )
A.伽利略指出物體的運動需要力來維持 |
B.庫倫發(fā)現了真空中兩靜止點電荷相互作用的規(guī)律 |
C.開普勒通過對行星觀察記錄的研究發(fā)現了萬有引力定律 |
D.焦耳定律是歐姆首先發(fā)現的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理學發(fā)展的過程中,許多物理學家的科學研究推動了人類文明的進程.在對以下幾位物理學家所作科學貢獻的敘述中,正確的說法是( )
A.英國物理學家牛頓用實驗的方法測出萬有引力常量G |
B.第谷接受了哥白尼日心說的觀點,并根據開普勒對行星運動觀察記錄的數據,應用嚴密的數學運算和橢圓軌道假說,得出了開普勒行星運動定律 |
C.亞里士多德認為兩個從同一高度自由落下的物體,重物體與輕物體下落一樣快 |
D.牛頓提出的萬有引力定律奠定了天體力學的基礎 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,物體A疊放在物體B上,B置于光滑水平面上,A、B質量分別為mA=6 kg,mB=2 kg,A、B之間的動摩擦因數μ=0.2,開始時F=10 N,此后逐漸增加,在增大到45 N的過程中,則 ( )
A.當拉力F<12 N時,物體均保持靜止狀態(tài)
B.兩物體開始沒有相對運動,當拉力超過12 N時,開始相對運動
C.兩物體從受力開始就有相對運動
D.兩物體始終沒有相對運動
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