分析 (1)“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中,研究三者關(guān)系必須運用控制變量法,正確理解控制變量法的應(yīng)用即可解答;
(2)理解該實驗的實驗原理和數(shù)據(jù)處理以及注意事項,知道實驗誤差的來源;
(3)根據(jù)運動學(xué)公式△x=aT2求解加速度.
解答 解:(1)要探究小車的加速度a和質(zhì)量M的關(guān)系,應(yīng)該保持細線對車的拉力F不變,
根據(jù)a=$\frac{F}{M}$可知,為了直觀地判斷加速度a與質(zhì)量M的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)做出a-$\frac{1}{M}$圖象;
(2)A、該實驗要平衡摩擦力,讓繩子的拉力等于合外力,所以要將小車下面的長木板右端適當墊高以平衡摩擦力,故A錯誤,B正確;
C、當砝碼和砝碼盤的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量時才可以用砝碼和砝碼盤的重力來表示小車的拉力,故C正確,D錯誤.
故選:BC
(3)相鄰兩記數(shù)點間還有四個點未畫出,所以相鄰的計數(shù)點之間的時間間隔為0.1s
采用逐差法求解加速度,根據(jù)運動學(xué)公式得:△x=aT2得:
a=$\frac{{s}_{4}+{s}_{3}-{s}_{2}-{s}_{1}}{4{T}^{2}}=\frac{0.0757+0.0595-0.0440-0.0280}{0.04}$=1.58m/s2.
故答案為:(1)細線對車的拉力F;a-$\frac{1}{M}$;(2)BC;(3)1.58m/s2
點評 對于實驗我們要明確實驗原理、具體實驗操作以及數(shù)據(jù)處理等,同時要清楚每一項操作存在的理由,比如為什么要平衡摩擦力,為什么要先接通電源后釋放紙帶等,能夠知道相鄰的計數(shù)點之間的時間間隔,掌握逐差法求解加速度的方法;要注意單位的換算和有效數(shù)字的保留.
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 兩船的路程相同,位移不相同 | |
B. | “兩船航行兩天后都在下午三點到達大連港”一句中,“兩天”和“下午三點”都指的是時間 | |
C. | “兩船航行兩天后都在下午三點到達大連港”一句中,“兩天”指的是時間,“下午三點”指的是時刻 | |
D. | 在研究兩船的航行時間時,可以把船視為質(zhì)點 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 氫原子的核外電子可以用確定的坐標描述它們在原子中的位置 | |
B. | 電子繞核運動時,可以運用牛頓運動定律確定它的軌道 | |
C. | 電子繞核運動的“軌道”其實是沒有意義的 | |
D. | 電子軌道只不過是電子出現(xiàn)的概率比較大的位置 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 力F的最小值為2.5N | |
B. | 力F不可能大于10N | |
C. | 物體運動過程中加速度大小不斷發(fā)生變化 | |
D. | 物體在運動過程中在任意位置F的功率 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 玻璃球越靠近碗口其對碗的壓力越小 | |
B. | 玻璃球越靠近碗口其向心加速度越小 | |
C. | 玻璃球越靠近碗口其線速度一定越小 | |
D. | 玻璃球做圓周運動所需的向心力由球的重力、碗內(nèi)壁對它的彈力的合力提供 |
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