分析 (1)根據(jù)初速度為零的勻變速直線運(yùn)動特點(diǎn)可得出答案.
(2)實(shí)驗(yàn)滿足砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量,砝碼盤和砝碼的重力等于小車所受的合外力.
(3)物體的加速度a與物體質(zhì)量m的關(guān)系圖線是曲線,不能確定它們的關(guān)系,而加速度a與質(zhì)量倒數(shù)的關(guān)系圖線是直線.
解答 解:(1)在初速度為零的勻變速直線運(yùn)動中有S=$\frac{1}{2}$at2,若運(yùn)動時間相等,則位移與加速度成正比.
此實(shí)驗(yàn)中可以不測量加速度的具體值,原因是:a正比于S,故只須研究S之間的比例關(guān)系即可表明a之間的關(guān)系.
(2)實(shí)驗(yàn)滿足砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量,砝碼盤和砝碼的重力等于小車所受的合外力.
所以通過改變盤內(nèi)砝碼質(zhì)量,就可以改變小車所受到的合力.
(3)物體的加速度a與物體質(zhì)量m的關(guān)系圖線是曲線,不能確定它們的關(guān)系,而加速度a與質(zhì)量倒數(shù)的關(guān)系圖線是直線,從而可知加速度a與質(zhì)量m成反比.
所以在探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時,分別以a為縱坐標(biāo)、$\frac{1}{m}$為橫坐標(biāo)作圖象,這樣就能直觀地看出其關(guān)系.
故答案為:(1)a正比于S,故只須研究S之間的比例關(guān)系即可表明a之間的關(guān)系.(2)砝碼的數(shù)量
(3)a,$\frac{1}{m}$
點(diǎn)評 本實(shí)驗(yàn)在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,根據(jù)所學(xué)物理知識和實(shí)驗(yàn)裝置的特點(diǎn)明確實(shí)驗(yàn)原理是解答該實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 布朗運(yùn)動就是液體分子的運(yùn)動,它說明了分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動 | |
B. | 氣體如果失去了容器的約束就會散開,這是因?yàn)闅怏w分子之間斥力大于引力 | |
C. | 小昆蟲在水面上站立或行進(jìn)時,其腳部位置比周圍水面稍下陷 | |
D. | 晶體的物理性質(zhì)都是各向異性的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 該介質(zhì)的折射率為$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$ | |
B. | 若光由介質(zhì)射入空氣發(fā)生全反射,則臨界角為arcsin$\frac{{R}_{2}}{{R}_{1}}$ | |
C. | 若過圓C1與界面的交點(diǎn)D作界面的垂線交圓C2于P點(diǎn),則OP與法線所夾的銳角等于全反射的臨界角 | |
D. | 若入射光的強(qiáng)度保持不變,逐漸增大入射角α,則折射光的強(qiáng)度將逐漸增加 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 由n=4能級躍遷到n=1能級產(chǎn)生的光子波長最長 | |
B. | 由n=2能級躍遷到n=1能級產(chǎn)生的光子頻率最小 | |
C. | 這些氫原子總共可輻射出3種不同頻率的光 | |
D. | 用n=2能級躍遷到n=1能級輻射出的光照射逸出功為6.34 eV的金屬鉑能發(fā)生光電效應(yīng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 法拉第在實(shí)驗(yàn)中觀察到,在通有恒定電流的靜止導(dǎo)線附近的固定導(dǎo)線圈中,會出現(xiàn)感應(yīng)電流 | |
B. | 哥白尼提出日心說并發(fā)現(xiàn)了太陽系中行星沿橢圓軌道運(yùn)動的規(guī)律 | |
C. | 伽利略不畏權(quán)威,通過“理想斜面實(shí)驗(yàn)”,科學(xué)地推理出“力不是維持物體運(yùn)動的原因” | |
D. | 奧斯特發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,使人類從蒸汽機(jī)時代步入了電氣化時代 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩球一定帶異種電荷 | |
B. | 0~t3內(nèi),甲球做加速度增大的加速直線運(yùn)動 | |
C. | 0~t2時間內(nèi),兩球間的電場力先增大后減小 | |
D. | t1時刻兩球的電勢能最小 |
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