1．如圖所示，物體的質量m=4kg，放在摩擦系數(shù)為0.25粗糙的水平面上．現(xiàn)在用一大小為40N力F作用在物體上，力F與水平方向的夾角為37°，使物體水平向右做勻加速直線運動運動，重力加速度g=10m/s2，已知sin37°=0.6，cos37°=0.8
（1）畫出物體的受力分析圖．
（2）求物體加速度．

分析 （1）按重力、彈力和摩擦力的順序對物體受力進行分析，畫出物體的受力分析圖．
（2）運用正交分解法，根據(jù)牛頓第二定律求出加速度．

解答 解：（1）物體受重力mg、拉力F、水平面的支持力N和摩擦力f．受力分析如圖．
 （2）根據(jù)牛頓第二定律得：
豎直方向有：Fsin37°+N=mg        
水平方向有：Fcos37°-f=ma
又：f=μN
代入數(shù)據(jù)得：a=7m/s2．
答：（1）如圖所示．
（2）物體加速度為7m/s2．

點評 對于物體的受力分析，往往按重力、彈力和摩擦力的順序進行，要防止多力或少力．物體受到四個及以上力時往往運用正交分解法求加速度．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：填空題

3．如圖所示為自行車傳動部分的示意圖，a為腳蹬，Oa為曲柄，b、d為齒輪，c為鏈條，e為后輪．已知b輪的齒數(shù)為44齒，d輪的齒數(shù)為20齒，當b輪轉動一周時，d輪帶動后輪旋轉2.2周，若車輪的直徑為26英寸（相當于車輪的周長為2.07m），若騎車人以每分鐘60周的轉速蹬動b輪，自行車行駛的速度為4.6m/s．

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

12．如圖所示，質量為m=2kg的物體放在粗糙的水平面上，物體與水平面間的動摩擦因數(shù)為μ=0.2，物體在與水平面成α=37°角大小為10N斜向下的推力F作用下，從靜止開始運動，4s末撤去F．（g=10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）求：
（1）4s末物體的速度大小；
（2）撤去F后，物體還能滑行的距離．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

9．水平地面上有質量分別為m和4m的物塊A和B，兩者與地面間的動摩擦因數(shù)均為μ，細繩的一端固定，另一端跨過輕質動滑輪與A相連，動滑輪與B相連，如圖所示，初始時，A、B均處于靜止狀態(tài)，并且繩水平拉直，若物塊A在水平向右的拉力F作用下向右移動了距離s，重力加速度大小為g，求：
（1）物塊A的加速度大��；
（2）物塊B的速度大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

16．天花板上電線懸吊電燈的情形中，下列各對力中屬于作用力和反作用力的是（　　）
A．電燈受到的重力和電線對電燈的拉力
B．電線對電燈的拉力和電燈對電線的拉力
C．電線對電燈的拉力和天花板對電線的拉力
D．電燈受到的重力和電燈對電線的拉力

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

6．一條足夠長的淺色水平傳送帶自左向右勻速運行．現(xiàn)將一個木炭包無初速地放在傳送帶的最左端，木炭包在傳送帶上將會留下一段黑色的徑跡．下列說法中正確的是（　　）
A．木炭包的質量越大，徑跡的長度越短
B．黑色的徑跡將出現(xiàn)在木炭包的右側
C．傳送帶運動的速度越大，徑跡的長度越短
D．木炭包與傳送帶間動摩擦因數(shù)越大，徑跡的長度越短

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．完全相同的兩物體A、B靜止在傾角不同的斜面上，如圖所示，設A受到的摩擦力大小為fA、B受到的摩擦力大小為fB，則（　　）
A．fA＞fBB．fA＜fB
C．fA=fBD．條件不足，無法判斷

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

10．如圖所示，A、B兩球的質量均為m，輕質彈簧一端固定在斜面頂端，另一端與A球相連，A、B間由一輕質細線連接，傾角為θ的光滑斜面固定在地面上，彈簧、細線均平行于斜面，初始系統(tǒng)處于靜止狀態(tài)，細線被燒斷的瞬間，已知重力加速度為g，下列說法正確的是（　�。�
A．B球的加速度沿斜面向下，大小為gsinθ
B．B球的加速度沿斜面向下，大小為g
C．A球的加速度沿斜面向上，大小為gsinθ
D．A球的受力情況未變，加速度為零

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

9．如圖，傾角θ=37°的足夠長的斜面上，有一質量M=1.0kg，長度L=2.55m的薄板A，其上表面以ab為分界線由兩種不同材料拼接而成，其中ab以上部分光滑，長度為L1=0.75，下表面與斜面間的動摩擦因數(shù)μ1=0.40．在薄板A的上表面左端放一質量m=1.0kg的小物塊B（可視為質點），同時將A，B由靜止釋放．已知B與A的上表面ab以下部分的動摩擦因數(shù)μ2=0.25，認為滑動摩擦力與最大靜摩擦力大小相等．（sin37=0.6，g=10m/s2）求：
（1）B滑動到ab時的速度；
（2）B在A上滑動的時間．

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