A. | 此時(shí)千斤頂對(duì)汽車的支持力為2.0×105N | |
B. | 若繼續(xù)原方向搖動(dòng)手把,千斤頂對(duì)汽車的支持力將減小 | |
C. | 若繼續(xù)原方向搖動(dòng)手把,兩臂受到的壓力將增大 | |
D. | 若繼續(xù)原方向搖動(dòng)手把,兩臂受到的壓力將減小 |
分析 將汽車對(duì)千斤頂?shù)膲毫Ψ纸庋貎杀鄣膬蓚(gè)分力,根據(jù)對(duì)稱性可知,兩臂受到的壓力大小相等.根據(jù)幾何知識(shí)求解兩臂受到的壓力大。^續(xù)搖動(dòng)把手,兩臂靠攏,夾角減小,由數(shù)學(xué)知識(shí)分析兩臂受到的壓力大小的變化.
解答 解:A、汽車對(duì)千斤頂?shù)膲毫?.0×105N,根據(jù)牛頓第三定律得千斤頂對(duì)汽車的支持力為1.0×105N.故A錯(cuò)誤.
B、千斤頂對(duì)汽車的支持力等于汽車的重力,汽車的重力不變,則支持力不變,故B錯(cuò)誤.
C、將汽車對(duì)千斤頂?shù)膲毫分解沿兩臂的兩個(gè)分力F1,根據(jù)對(duì)稱性可知,兩臂受到的壓力大小相等
由2F1cosθ=F得,${F}_{1}=\frac{F}{2cosθ}$,F(xiàn)不變,當(dāng)θ減小時(shí),cosθ增大,F(xiàn)1減。蔇正確,C錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題應(yīng)用平衡條件分析實(shí)際問題,采用的是力的分解法,也可以以O(shè)點(diǎn)為研究對(duì)象,應(yīng)用正交分解法或合成法分析.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用點(diǎn)來代替物體,即質(zhì)點(diǎn) | |
B. | 一個(gè)物體受到幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果與某一個(gè)力產(chǎn)生的效果相同,這個(gè)力叫做那幾個(gè)力的合力 | |
C. | 在推導(dǎo)勻變數(shù)直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加 | |
D. | 在探究加速度與力和質(zhì)量之間關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變探究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度低的物體內(nèi)能小 | |
B. | 分子間距越大分子勢(shì)能越大 | |
C. | 溫度低的物體分子運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能小 | |
D. | 做加速運(yùn)動(dòng)的物體,由于速度越來越大,因此物體分子的平均動(dòng)能越來越大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | μmg | B. | m(μg-$\frac{{v}^{2}}{R}$) | C. | $\frac{μm{v}^{2}}{R}$ | D. | μm(g-$\frac{{v}^{2}}{R}$) |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 地面對(duì)斜面有水平向左的摩擦力 | |
B. | 斜面對(duì)物塊的作用力方向?yàn)樨Q直向上 | |
C. | 斜面對(duì)物塊的作用力方向?yàn)檠匦泵嫦蛏?/td> | |
D. | 斜面對(duì)物塊的摩擦力方向與斜面相對(duì)物塊的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 洛倫茲發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律 | |
B. | 開普勒提出了日心說并發(fā)現(xiàn)了行星沿橢圓軌道運(yùn)行的規(guī)律 | |
C. | 牛頓根據(jù)客觀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 | |
D. | 法拉第發(fā)現(xiàn)了使磁場(chǎng)中的閉合線圈產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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